本文转自：人民日报客户端
马原 刘新吾
全国人大代表、重庆谢家湾教育集团总校长刘希娅表示，当前，基础教育领域存在过度教育问题，导致学生学习兴趣不高、动力不足、负担沉重。对此，她建议加大力度推动中小学学习方式系统变革，完善家校社协同育人机制，优化学生学习生态，防止过度教育。
“过度教育指教育超过了学生身心健康成长的需要，教育内容、方法、资源、时间等超出了学生正常的生理、心理负荷。”刘希娅表示，过度教育主要体现在超前超纲教育，学习内容与生活脱节，学习方法侧重于对知识的死记硬背、单向灌输，学生陷入非常苦的学习场景，消耗大量教育资源和学生时间精力，还导致社会特别是家长群体过度焦虑。
对此，刘希娅建议，要以推动中小学学习方式变革为突破口，促进“双新”“双减”落地，优化学生学习生态。相关部门应出台相关政策文件，明确教育行政部门、教科研机构、中小学校推进学习方式变革的职责、任务和工作要求，完善各级政府部门的协调机制，以促进相关工作的有效落实。
同时，要加强对学校落实党中央的教育方针的督导，加大对学校落实“双减”“新课程新课标”等政策的督查力度，保障学生身心健康发展、促进可持续发展。
此外，刘希娅还建议加强对省级家校社协同育人的督导，相关部门和专家应当成立省级“学校家庭社会联合育人专项督导小组”，开展对学校、家庭、社会协同育人的督导；为各省市建立普惠型的社区家庭教育服务指导中心提供专项资金，保障社区家庭教育指导中心的建设及运行，发挥对主体医疗机构的补充作用。