人民网-扶贫频道
扶贫先扶智，治贫先治愚。让贫困地区的孩子接受良好的教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。为坚决打赢教育扶贫攻坚战，在广信区教体局的统一部署下，五府山小学秉承义务教育“一个都不能少”工作目标，将教育扶贫工作列为学校工作中的重要部分，用机制、行动、关爱落实“义务教育有保障”送教工作，扎实开展送教上门工作，切实守护适龄残疾儿童成长，助力折翼天使翱翔幸福天空。
一、 用机制织就“义务教育有保障”送教工作“严密网”
建立工作责任制度。针对重度残疾适龄儿童和少年无法随班就读这一现象，学校成立了教育扶贫工作领导小组，下设控辍保学小组等几个小组，明确了中心小学校长是控辍保学的第一责任人，分管领导和完小校长为辖区具体责任人，送教教师是送教对象的第一负责人的工作机制，层层压实责任，做到每生有所教、教有所责、责有所担，确保教育扶贫送教上门工作有章可循，有据可依。
建立控辍保学机制。严格按照区教体局要求，学校在本校内构建起“责任控辍、扶贫控辍、关爱控辍、制度控辍、质量控辍、依法控辍”的“六位一体”控辍保学新机制，实施精准资助措施。建立学生信息台账。为让每一个学龄段建档立卡户子女都能顺利完成九年义务教育，在区“残疾人教育专家委员会”的鉴定下，学校精准采集了当地特殊儿童的学生信息，对身体能够具备学习条件的，不能入校学习的15名重度残障孩子，按照“一人一案”原则，建立学生信息台账，制定了专门档案，确保一个都不能少。
二、 用行动打牢“义务教育有保障”送教工作“基本功”
一方面，宣讲先行。学校分村组建了多支教育扶贫宣讲教师队伍，分片区，或以集体宣讲，或以入户宣讲，或以走街串巷的方式，到辖区范围内的村居、家庭开展教育扶贫宣讲活动，确保教育扶贫政策家喻户晓、入脑入心。
与此同时，学校学期初召开召开家长会，开展“万师访万家”活动，使广大群众认识到不支持、不督促子女按时入学、上学是违法行为，维护《义务教育法》的权威性，为控辍保学打牢群众基础。
另一方面，送教跟进。在全面建立特殊儿童信息台账和广泛宣传宣讲政策的基础上，学校为每一个特殊儿童“私人定制”了合适的送教方案和教学内容，主要涉及教育孩子们如何自我保护、报警电话求助、自我锻炼、人民币的认识及简单的基础知识和生活常识等，并且做到每周至少送教两课时，让每一名特殊儿童学得上、学的进、学得好。
例如，学校下属的的村完小———坂心小学，原有一名四年级学生，名叫叶书贤，年10岁，之前因肌肉萎缩双腿无法正常站立，经上海医院专家检查建议休学在家复健。他不同于其他的送教孩子，聪明活泼，也喜欢和小朋友一起玩耍，不能重回课堂的他每天看着都心事重重的样子，失去了往日的生机。今年开学初，班主任老师通过摸底调查，知道他不能来校就读后，立即制定了送教方案，开展每周至少两课时的送教活动，在一次次的授课中，叶书贤逐步成长，眼神里也恢复了往日光彩和自信。
三、用关爱汇聚“义务教育有保障”送教工作“源动力”
一方面，“源”自行动联动。送教工作既是暖心工程又是系统工程。为切实落实好送教工作，学校教师与各帮扶干部、镇村干部一道，到全镇所有的建档立卡户适龄儿童家庭中宣传《义务教育》，积极做好劝导工作，做到让每个孩子能不辍学就不辍学，能到学校来就不待在家。高洲村送教对象方式松的家长提到：“现在党的政策真好，教体局又重视，我们家式松不能到校读书的心愿终于了结了，每周都有老师来给我们式松上课，真的非常感谢学校老师和政府的关心，我们也会更加努力，给孩子更好得生活。”
另一方面，“源”自精心诚心。学校以中小学校为阵地，家校联动，加大对特殊儿童关爱保护力度。利用闲置校舍、房屋开设村级特殊儿童阳光家园，不定期开展关爱活动，如为他们过生日、开展心理健康游戏活动等，定期为特殊儿童拨通连接他们父母的视频电话，学习上结对帮扶，丰富校园文化生活，增强感情联系和亲情交流，让这些特殊儿童感受到学校大家庭的温暖。
辖区范围内的最偏远村---塘里村，有一名脑瘫儿童叫徐曼玲，年12，却只有三岁孩子的智商。为了送教上门，让她能享受教育的快乐，塘里小学送教教师每周都舍弃休息日，驱车送教至移民搬迁后距离学校80公里的茅家岭塔水村。两年多的送教，徐曼玲从只能进行简单地发音，只会一个字、两个字的表达，到现在已经会简单的画画、……, 每次的送教老师离开，一向安静的徐曼玲都会留下不舍的眼泪。老师在她眼里也成了“大哥哥、大姐姐”，而这些送教老师也都默契地把徐曼玲当成了自己的妹妹，“送教”变成了陪伴，师生变成了家人。