游戏，我们可以说成是学习的另一种形式。为什么这么说呢？当然也不是所有的游戏都能够用作学习上。游戏能够让孩子产生对学习的兴趣，不知不觉中让他们学会知识，同时又能在快乐中接受。这样一举两得的事情，我们何乐不为呢？下面，我们就通过一则小故事，看一下这位妈妈是怎么做的吧！
晴晴4岁半的时候开始对数字产生了兴趣，妈妈知道她的数字敏感期到来了，于是想趁这个阶段对晴晴进行数学方面的教育。
妈妈开始教晴晴算术，一开始，简单的10以内的加减法，晴晴可以掰着手指头算过来，所以还挺感兴趣。可是，算术毕竟枯燥，而且孩子对于数字其实并没有确切的概念，晴晴渐渐地便产生了厌倦。妈妈开始考虑换一种既有效、又能使孩子感兴趣的算术法。
妈妈是偶然找到这个方法的。有一次，妈妈带晴晴去买东西，两样东西分别是3元和5元，晴晴脱口而出：“一共8元。”店主有些惊讶：“哟！这么小的孩子竟然会算术了，真不简单哦！”妈妈递给店主10元钱，店主故意问晴晴：“我找给妈妈1元，对不对？”晴晴认真地想了一会儿，大声说：“不对！应该是2元！”
回家后，妈妈夸奖晴晴：“今天多亏了晴晴啦，否则给店主多赚去1元哦！”晴晴很得意。不过她发现一个“秘密”：“妈妈，我们买东西都要花钱，店主就不用花钱，想要什么就拿什么。”晴晴的语气中充满着羡慕，妈妈灵机一动：“那晴晴也开个小卖部，爸爸妈妈当顾客，来买东西，好不好？”
晴晴对这个游戏极为感兴趣。她找来一些小东西，央求妈妈写上价格，然后一本正经地做起了“小店主”。爸爸和妈妈假扮顾客，他们很认真地浏览“商品”，挑选自己所需要的东西，然后故意给晴晴整钱，让晴晴找。晴晴每次都很认真地算，爸爸妈妈有时故意算错，也逃不过她的“火眼金睛”。晴晴很得意地说：“我可是精明的小店主，谁能骗得了我？”
随着晴晴算术能力的增强，妈妈把价格签上的价格也进行了调整，开始有角、分出现。晴晴一开始还有些抗拒这些复杂的运算，但是妈妈带她去超市和店铺看，告诉她商品有零头是正常现象，一个精明的“小店主”必须学会算这些账。就这样，晴晴的算术难度开始增加，但这是一个比较自然的过程，孩子没有太多的觉察，因此也没有抗拒。
一转眼到了上小学的年纪了，晴晴的算术水平早已远远超过了同龄孩子。妈妈笑言：“这都是开‘小店’开出来的结果。”
任何一项学习都源于生活，晴晴妈妈在生活中找到了一个教育孩子学习算术的好方法——开“小店”。
数学学习中有一个非常重要的内容，那就是算术。孩子长大了，就会开始接触实际问题，开小店把这两个内容结合起来。因为“小店”的事情在日常生活中是不可避免的，所以平时在孩子们心目中无聊的数字看起来就不那么可怕了。孩子生来就喜欢游戏，让他们做“店主”。当爸爸妈妈是“顾客”时，这本身就是一个非常有趣的游戏。孩子们在玩耍时不自觉地学习算术。 当然，爸爸妈妈在和孩子进行这个游戏的时候，千万不能强加给孩子这样一种意识：我们是为了学习算术才“开小店”的，否则孩子一旦察觉，就会对这个游戏失去兴趣，本能地产生抗拒。另外，学习本身就是一个循序渐进的过程，不要让孩子一开始就做过难的算术。像晴晴的妈妈一样，由简到繁、由易到难，这才是学习数学的方法。家长们，你们懂了吗？