揭秘中国父母在教育上存在的最大问题是什么一针见血!

相信很多人都听过这样的故事:小时候家里人常说,小孩儿呀,不能吃猪尾巴,不然长大会摇头晃脑。那时候我刚七八岁,每当饭桌上偶尔出现一盘猪尾巴,好奇心简直突破天际。问我妈妈为什么不能吃,她也说不上来个一二。后来等到我十几岁,才第一次敢吃猪尾巴。
类似的迷信大部分人童年都听过不少,大人们可能也就随口一说,他们自己都不一定都会当真。但一个几岁的孩子很容易就会信以为真,即便长大后,也会受到影响。
在中国,用迷信来哄骗小孩的教育方式,根深蒂固而不拔。突显出的教育问题,引发了我们一次又一次对教育改革的深思!
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前段时间,刚看过一则新闻,在一个中学里有个学生自杀了,头朝下,跳了楼:因为手机被父亲收走了,骂他没出息。
诚然,一个花季孩子去世的消息,已足以让人满心忧伤了,但是,下滑看到的一些家长的言论,更使得作为父亲的我目不忍视,耳不忍闻!
他们说这样的孩子就是上辈子家长欠了他们的债,这辈子孩子要来讨债;
他们说这样的孩子来到这个世界上就是害人的东西,以后也少不了麻烦;
他们说这样的孩子就是缺少管教 没有教养,才会这么耍怪脾气;
他们说这个孩子就是不懂事,才会纵身一跃不管不顾家里人怎么想。
他们一直说的观点里:没有人看见那个中年男人在地上哭得像一滩泪水,每一句都是这样的孩子,他们一直说一直说,没有一句话是关于他们自己!
拜托:这世界上不仅有这样的孩子,还有那样的父母。

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我们都知道,在孩子的成长过程中,家长的责任无人可以替代,孩子天生对家长有依赖感,家长给予孩子应有的教育、陪伴和关怀,孩子才会有安全感和被支持感,遇到问题会求助于家长。
家长决不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应该是建立在亲情之上的,人性化、科学而理性的,不可把孩子作为私有财产来对待,简单粗暴,毫不顾及和尊重孩子的想法和人格,来看看下面的五种家长层次。
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层:
第一层次:舍得给孩子花钱。
第二层次:舍得为孩子花时间。
第三层次:家长开始思考教育的目标问题。
第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。
第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。
仔细想想,现在的你们,是第几层次的父母呢?

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没错,中国的经济是发展了,随随便便一个成年人即便没有正经工作也能养“活”一个孩子。
可是有几个父母是真的在养孩子呢?由于经济的快速发展,家长和孩子虽然只是相差一代,但是,在观念上可能相差数代。有些父母从旧时代过来,从小是在“苦水”里长大。他不知道怎么教育孩子,只知道要打要骂,只知道要给孩子最好东西。
他们是错的,但是他们也是可怜的。
前段时间,在和一些教育专家还有家长沟通的过程中,孩儿他舅发现很多家长对于现在的孩子有很多的不满,主要体现在如下几个方面:
1、现在的学生脆弱,抗挫折能力差,动辄离家出走,或者轻生;
2、只知道做题,创造力差,解决实际问题能力差;
3、太自私,团结协作能力不足,等等。

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家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等,其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。
但遗憾的是,家长们对此几乎没有太多的重视,更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。更有甚者,一些权贵和富有人群,用金钱换责任,在孩子很小的时候,花巨资让孩子一个人出国留学,表面上为孩子做出贡献,实则是不负责任。
一旦孩子出现问题,我们经常是指责学校、社会,而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候,我们是否反思自己也是一个积极的推动者?是否逼迫孩子报了很多的辅导班?当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率?

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来看看其他国家的家庭教育案例:
日本教育家多湖辉分享过一个故事:一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师,但老师不认识。于是,老师和颜悦色的对他说:“你的父亲是一位著名的植物学家,不妨去请教他,老师也想知道小草的秘密。”
第二天,孩子又来找老师:“爸爸说了,他也不知道小草的名称。他还说,老师您一定知道,只是一时忘记了。”
说完,孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。
老师打开信,上面详细的写明了小草的名称和特性,最后还附着一句话:希望这个问题由老师回答,想必更为妥当。
这位家长的做法非常高明,他降低自己的身份,支持老师,帮助老师塑造在孩子心目中的形象,其实这也是支持自己的孩子!

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其实,举例其他国家的案例并不是想说明国外的家长有多么的优秀,国外的文化有多么的高深。

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讲真,从世界角度来说,对于培养一个优秀的人,理念、做法其实没有本质的差别,比如付出,比如严格的规范与要求,待人友善、懂得感恩等等。
而是,我们希望作为中国家长,我们要把中华民族优秀的教育观念继承下来,把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位,正确的理念到位,中国的教育问题才会有根本性的改变。

熟知孩事儿的家长朋友们,想必应该还记得孩事儿的内容定位:

孩子生活养育,亲子关系的处理,社会问题的解析,学习习惯的培养,个性兴趣的发展几个方面。内文的方向设置上强调:知识输出,个体现象的解释,热点问题的讨论,生活学习的多维度建议,兴趣爱好的培养,家庭关系或者隐藏矛盾的梳理。
近两年来一直在用短视频的形式在宣传正确的家庭教育观,那么,何谓家庭教育?我认为:家庭教育就是孩子生命成长的教育,就是让孩子们萌生了会学习,善于学习,会生活,善于生活,会相处,善于相处的意识,并乐于去实践和探究。家庭教育,就是对“根”的教育,“心灵”的教育,只有“根壮”“心灵好”,状态好,才能“枝粗叶肥”,所谓“庄稼养根,育人养心”!

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不过,我想我们确实应该问问自己:教育到底是什么?是送孩子到更好的学校读书?是送孩子参加各种补习班?是让孩子学习各种艺术、体育的技能?是给予孩子爱?是给予孩子规训?
克里希那穆提说:“生活不单单是一份工作,一个职位,生活是一种极为深刻而广阔的事物,是一个伟大的谜,是一片我们要在其中发挥着自己作为人类之功用的无垠的疆域。假如我们只是让自己为着谋生而准备,我们就会失去了生活的全部要义”。

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