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家中有了孩子之后，不可避免的就是孩子的教育问题。
对于家长而言，想要孩子学习好，又想要孩子拥有超强的想象能力，这使得家长陷入了两难的境界。
并且有些家长认为，孩子的想象力与学习成绩是不可共存的，很显然这种想法是错误的。
孩子的“想象力”和“学习力”可以共存吗？
刘女士说自己在家里教孩子的时候，孩子会对字母产生一系列的想象。
这让许多亲戚都感叹孩子的想象力比较好，并且要培养孩子的这种想象力。
但是还有一种说法是孩子的想象力只在幼年时期，随着孩子的成长，孩子的想象力会随之消失。
有人提出要维持孩子的想象力，那么在5岁之前就不应该让孩子识字。
孩子的想象力和学习之间真的存在冲突吗？
让孩子过早的学习，真的会破坏孩子的想象力吗？家长究竟应该如何平衡想象力与学习之间的关系？
什么是想象力？
学习的概念大家都清楚，那么什么是想象力，许多人会存在一个模糊的概念。
大多数人认为，只要你可以用一种东西联想到另一种就是具备了想象力，其实这是十分片面的一种说法。
真正想象力丰富的孩子可以通过绘画书法等一系列的活动，创造出更多的艺术作品。
而想象力匮乏的孩子则无法用多种多样的方式让人感觉到耳目一新。
但是人们对想象力还是存在一定无趣的，许多人认为想象力是孩子的天赋难以改变。
但是经过儿童专家艾利森的研究，得出了一个新的结论：
孩子想要发现更多的可能性，需要在他们掌握事物规律的基础之上。
简单来说就是孩子通过学习获得一定的认知之后，才是发挥想象力的基础，如果没有基础，那么想象力无疑就是空中楼阁，无法存在。
那么学习真的会破坏掉孩子的想象力吗？
1）6岁之前的孩子可以接受多方位的信息
许多家长在家里陪着自己的孩子玩耍时，会发现孩子接收的信息是来自于多方位的。
在家中家长的接收信息的维度比较单一，他们的注意力比较集中。
但是孩子却不同，比如家长把手机放在一边去忙别的事情之后，很有可能忘记手机的位置，但是此时孩子却可以知道手机的位置。
艾利森针对此种现象做了一个实验，最终发现：
①成人的注意力像是聚光灯一样，接收的信息会经过一定的取舍。
②但是孩子的注意力却像散光灯一样，会注意到大人无法注意的地方，接收信息会具有多方位性。
2）孩子会通过已知信息去寻找解决问题的方式
艾利森对孩子想象力，进行了多种多样的研究，并且对婴儿是否具有想象力，这一问题也进行了研究。
研究结果表明，一岁半左右的孩子就已经可以运用自身已知的信息来思考解决问题的方法。
这说明一岁半左右的孩子已经拥有了一定的想象力，但是这些想象力是建立在已有的信息的基础之上的。
这也是家长所说的融会贯通。
想象力与学习之间应该如何做到平衡？
1）让孩子学习符合其认知发展水平的知识
孩子在不同的年龄阶段，他们的认知发展水平是不同的。
因此在为孩子选择学习内容时，应该符合他们的认知发展水平。
如果选择的需要学习的内容，超过了他们的认知发展水平，则会造成揠苗助长的结果。如果给孩子学选择的学习内容，低于他们的认知水平，那么孩子在学习上就会没有挑战力，进而丧失逐渐发展的能力。所以对于孩子而言，选择符合他们认知发展水平的内容是极其重要的。
2）积极鼓励孩子去探索和尝试
当孩子产生一个新的想法，就是家长不要忙于去制止，要站在孩子的角度去理解他们的探索欲和求知欲。
而作为家长要给予正确的引导。
许多孩子会问家长：“我可以做什么吗？”此时作为家长可以回答：“你可以试一试。”不断的给孩子鼓励，可以让孩子拥有更强的探索能力。
许多知识与想象力都是在不断探索中产生的，家长不要去剥夺他们的求知欲。
【心里话】
其实，想象力与知识之间并不冲突，相反，他们是相辅相成，互为基础的。
【互动话题】
你家孩子是想象力更强还是学习力更强？