中学生提升学习成绩，需要学会快速阅读，做到这三点可以提升速度
中学生掌握快速阅读的能力，对提高阅读效率是非常必要的。快速阅读对于阅读能力的培养和写好作文有着重要意义。中学生学会快速阅读，需要做到以下这三点。
一、跳跃式阅读
跳跃式阅读是一种主动阅读、主动思维、主动探索的过程，它不是以某一本书或某几本书为核心，而是以某个问题为核心、为导向。它既是一种阅读方法，也是一种研究手段，是目标取向不同的一种阅读。读书时不要逐句逐段，而是跳跃式，读开头、读领头句、读结尾，把握要点读好书。阅读不能只简单地读、顺序地读、被动地读，而要学会自己把控进程，有目的的跳来跳去，这就是跳跃式阅读。
一本书拿到手，先看看前后封面再看看目录大纲，大致明白这本书主要讲什么，迅速转动眼球，均等翻动书页。这样做的好处就是有目的性地去读书，快速摄取书中的精华部分。读了序言和目录以后，还是难以判断哪些部分是必读的，那么，不妨尝试一下只读各个章节的最初5行和最后5行。就能够判断自己是否需要阅读这一单元。如果开头、结尾各读5行后，发现这里很重要，再返回单元开头认真阅读即可。
二、浏览式阅读
阅读时视线要垂直移动，“瞄准”重要字词语即可，如同人们平时所说的“一目十行”。通过快速阅读的练习，就能很快抓住关键词语，理解句子的意思。阅读时视线快速运动，按行按段扫视读物，每次扫视只注意其中少数几个重要的字。浏览式阅读是一种焦点移动，区别在于一个字一个字的扫和五六个字、十多个字的扫。
浏览目录是速读法的重要技能，而“探照灯方式”阅读一种，通过封面目录，迅速找到它的关键词。在确定关键词的那一刻，文中的重要部分和非重要部分就泾渭分明了，与关键词不甚相关的段落，可以快速浏览过去，包含关键词的段落，可作为“一行采集”的素材。如果觉得只阅读包含关键词的部分不能完全理解其内容，可以倒退几页开始阅读，或者把关键词所在的这一小节仔细读一读，就基本能把握大致内容了。
三、组合式阅读
阅读时不是一字字地看而是一组组地看，进行“群读”，一次多个字。这样经常进行训练，阅读速度就能大大提高。拿到一本书，看过目录、序言这些之后，基本会以每分钟两三千字的速度进行速读，透过这样的快速阅读，可以快速建立该本书的脉络、知识架构，找到这本书中感兴趣的地方、重要的地方、或者一些看不懂的地方，然后对这些内容进行简单快速标记。针对那些标记的地方，适当放慢一点速度来阅读，争取理解，在读的时候发现了一些精华内容，就静下心来进行精读。
读书时，要注意随时换挡，调整阅读节奏，找到自己比较容易读下去的阅读节奏，在一次阅读的过程当中，有意区分出浓淡，即可避免由于阅读感受过于单调，而陷入茫然拖沓的刷字阅读状态。
厚厚的一本书、一篇文章，有用的东西却是有限的，通过快速阅读能够迅速找到有用信息，而对于无效信息就没有必要浪费时间了。读书的过程相当于知识的积累，达到了一定数量之后，就产生了质的变化。当获取一定量的知识覆盖面之后，提升阅读速度就成了侧重点，如此良性循环下去，读书质量和数量才会稳步增长。