读《如何调动和激励教师》有感——教育督导中心主任崔延东

《如何调动和激励教师》一书，入选《中国教育报》是影响校长和教师的一百本图书之一。是由托德.威特克尔，见丝.威特克尔，戴勒.兰帕三人共同写就。三人以美国小学校长，大学教育领导学教授身份，对“如何激励教师、提振教师士气，进而形成学校良好校风”， 这个鲜有人系统研究的领域，经过多年实验和做了大量调查后，共同完成了此书的编写。书中针对“调动和激励教师”提出了诸多直指主题并颇有见的和成效的操作策略。书中作者态度鲜明地提出“学校办学必须以教师为本”、“必须树立教师第一的理念”，强调学校办学的优劣，声誉的好坏与教师工作状态下的教风息息相关，办学绩效对教风具有绝对的依赖性。书中强调并以真实案例分析校长的精神风貌决定教师风貌，教师风貌决定学生成长与进步。学校时时处处不能离开校长，校长不能蜗居于校长办公室，校园处处应该出现校长的身影。优秀的学校不是管理出来的，而是领导出来的。

掩卷沉思，回想我自己，也包括在座的各位，我们学习了多少个教育名家的治校专著，我们知晓了并掌握了多少个办学理念，我们走进过多少个名校，倾听过多少名家的专题演说，应该说我们已经谙熟了多少理论。我们必须清楚，知晓理论只是前提和基础，更重要的是确定思路与方向后，真正行动才是关键。也正是与“道”与“术"的逻辑关系的进一步解析，知与行的高度统一与契合。此刻也如梦方醒，原来我们寻求的打开教育之门的金钥匙就是校长自己。校长的精神风貌，工作格局，工作习惯是决定学校走向的首因。只有你关注教师，尊重教师，理解教师，支持与关怀教师，并怀着做铺路石的付和坚守，并以积极主动、热情似火的标准姿态为示范，才能唤起一大批人，像你的影子显现出标准态势。每位教师的行为效力，决定着整个学校的教学效果。校长的工作对于学校里的每一个人都很关键，校长的任务是确保校园里弥漫着积极鼓舞人心的空气。建立一支积极、乐观、向上的教师团队，因为他们会使你的学校充满活力，生机勃勃。教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。校长就是点火人。

总之，学校校长每天的行为都将对员工士气产生影响。校长做的决定，说的话，脸上的表情都对提高或者降低士气产生直接影响。员工的士气与良好的学校风气关系密切，如果校长带动下学校风气是积极向上、愉快热情的，那么教师的上班激情与日俱升，但如果风气是散漫而消极的，这会使刚刚呈现出的积极力量消耗殆尽。

最后校长必须认清并处理好四个问题：

1、校长要明确一个职责：校长一个基本职责是创设环境，营造一种利于教师成长的氛围，培养教师能承担敢承担更多的责任。

2、成功的学校或者说好学校两个基本要素：具备良好的校园氛围和一位创建并维护这种氛围的校长。

3、学校良好校风判定的八个标准：学校内领导间干群间师生间是否是相互尊重；相互关爱；是否全校上下同具高昂士气；每个教师是否都有参与学校各项工作的机会；学生是否在学业上不断进步；教师是否有因竞争而自我更新的自觉行动；领导集体是否具有強大的凝聚力；是否业已形成所有人际间的彼此相互信任。

4、校长如何去影响校园氛围：

（1）从校长迎接师生从“早上好"问候开始（2）在教室里能找到校长的位置（3）在学校里随处走走（4）随处可见你的身影（5）在餐厅里服务孩子们与他们共同交流找到乐趣（6）每位教师生日的特殊礼物（7）在令人意想不到的地方出现（8）随身携带并使用的便签留言卡。