前段时间，东城区黑芝麻胡同小学校史馆里，举办了一个微展览：“梓材为栋，千秋资始——首都教育改革先行者李栋校长特展”，为一代教育改革者李栋立传。
李栋是谁？今天的教育界已经没有人知道了。但翻检一百年前教育界的改革事业，他的名字却闪着别样光彩。
1913年，李栋考入公费的北京师范学校，与老舍是同班同学。毕业时，他们中成绩好的8位同学，被任命为小学的校长，老舍和李栋都在其中。不到20岁的他们，为当时教育界的改革，贡献了自己的青春，并为教育事业奋斗终生。
1918年北京师范学校毕业照，二排右四为李栋，二排左八为老舍。
19岁的校长初露峥嵘
李栋生于1899年10月6日，他是个遗腹子。父亲本是个小古董商，因为突然的离世而让家庭陷入危机与困顿。母亲用积蓄买下大兴县胡同20号（大兴县胡同后改为大兴胡同）的一个小院，靠租房子养家，勉强度日。
李栋小时候非常聪慧，母亲靠着微薄的房租，供他读书。艰难的童年让他自小节俭、待人和气有礼。1913年，他考入全部公费的北京师范学校（当时培养小学和国民学校师资的中等学校，学制五年，其中一年为预科）。它的前身是1906年创办的京师第一师范学堂，1912年6月经民国政府教育部决定改为北京师范学校，归教育部直辖。
1913年，李栋入学时，学校刚刚迁至西城丰盛胡同，2年后，学校迁至端王府夹道祖家街西口。
李栋与他同龄的老舍（时名舒庆春）是同班同学。民国初，这些少年师范生开风气之先，思想比较活跃。他们参加军事训练，组织军乐团，写诗作文，也敢于表达自己的意见。学校餐厅的“包饭”克扣饭钱，导致学生的饭菜不足，在舒庆春的领导下，大家相约“硬杠”大厨：打完饭都不走，吃完一齐喊饿，包饭害怕了，立即到校外另买烧饼补充，孩子们吃完继续喊饿，敲打饭桌。这一闹，包饭再也不敢克扣饭钱了。
1916年，袁世凯要登基，同学们就给袁世凯编短剧，在课堂上表演，吓得校长慌忙阻止。校长叫方还，字惟一，江苏昆山人。他虽然是留着长须的前清翰林，对待学生却是非常和善。老舍等几位同学时常聚在他的办公室，围观他作诗写字；校长还经常会结合实际编写歌曲，请音乐教师谱曲，教孩子们演唱。
这样的教育氛围影响了学生们的性格，过去不爱说话的老舍，变得不仅乐于表达，更显现出文学特长与幽默本领。李栋和老舍是同班同学，也是一生的挚友（1966年，老舍去世后，夫人胡絜青还曾到李栋家）。
李栋的文章写得不弱，唱歌、体育、语文、数学，科科全能，他还编写过“肚疼歌剧”——彼时西洋歌剧初来，大家见主角歌唱时，总要双手握于腹前，故戏称其为“肚疼歌剧”，而且李栋后来在办学中表现出的文学创造力与幽默的性格，也与老舍非常相似。
1918年，因成绩优异，舒庆春、李栋等八人一毕业就被任命为小学校长。舒庆春到任第十七高等小学（今方家胡同小学），李栋最初被派至第二十九高等小学校（位于西城北魏胡同，学校现已无存），不久即调到第一小学（今黑芝麻胡同小学圆恩寺校区）任校长。
作为北京师范学校培养出来的首批师范生，两位19岁的少年校长，意气风发，为当时的教育界带来一股新气象。
旧时的学校，女性不能上学，男性受教育比例也是非常低。在第二十九高等小学时，李栋决定招收女童。这虽然已经是教育的共识，但此前并没有先例。李栋还按照教育规律，将学生按年龄分为低中高三个学段混班教学，毕业班则单独教学。从这些措施中可以看到李栋不畏艰难，敢为人先的精神。
1919年初，教育界相关人士来到二十九小学视察。督导员在报告中对李栋的表现给予了相当大的肯定。
李栋（1899-1979）
将道尔顿制试验引入北京
1919年年中，李栋因为良好的表现，被调到公立第一小学任校长。初到一小的李栋并不顺利：因为民国政府的教师工资数月不到位，校长们常联合罢教。此前在二十九小的时候，李栋的工资登记显示是30多元，但是，拿到手却要打折扣，到了一小之后，这个折扣越来越大。旧时代的教育史，也是老师的讨薪史，甚至连教育部的官员也要带头去讨薪。
李栋后来曾这样描述那段岁月：“近年以来，京师公立各小学校，因经费无著，或于学期之始，开学愆期；或于学期之末，提前放假；或值学期之中，弦诵屡辍；于学校前途，影响实巨……”（《京师小学教育之隐忧》）
这样的景况，要想办好教育，是需要付出真心的。李栋就是愿意为之付出真心的教育人。
即便是薪资受到影响，他还是提出扩招班额的要求，用以扩大学校的影响。这个要求得到了上级批准。
他还与平民教育学会合作，在校内建立扫盲班，为学校附近的男女工人办班，每天学生放学后，由学校的主任教学，教成年人识字。李栋带领着学校合唱团的孩子们，走进南锣鼓巷，发传单、唱歌曲，宣传识字的重要，首批竟收到三十多个学生。
在公立第一小学期间，他还引进了当时世界最新的教育理念——已经在上海展开的道尔顿制试验。为此，他给上海教育改革的先锋人物舒新城去信询问经验，道尔顿制试验在一小开展顺利，一时成为北方教育改革的佳话。
所谓道尔顿制试验，就是改教室为自修室，提供学生需要的参考图书和实验仪器。教师把学科知识分解成每月、每周的内容，与学生签订“工约”，学生按自己的能力与兴趣进行分段自学。教师负责指导、督查。与传统教学方式不同，它更强调个性的自学能力与合作能力的培养。
李栋积极开展课程改革实验，为教育研究会的课程研究提供意见。1933年，学校向教育研究会呈送关于低、初、高年级说话、作文、写字、珠算等科教材编订办法研究报告，学校的教学研究力受到社会认可。李栋还积极推动学校的语文教师编写学生字典，并由继任者出版。
这些教学实践都是李栋教育理念的体现。他曾说：“我以为教育界同仁，都是建设平市教育的责任者，今后要表现的有三种精神：一是研究的精神，二是批评的精神，三是创造的精神。三者各有独立性，也互有连环性。”
1934年，学校改名为前圆恩寺小学。而此时府学小学正面临一项危机：当时北京教育界正在推行实验改革，分别在各区选出一所学校来进行，府学小学因此更名为府学实验小学。但因该校的校长面临退休，改名后一年无所作为。不久，35岁的李栋，被调离公立一小，在府学小学开始书写新的故事。在府学，他一干又是数十载，一直到他51岁。
1934年，李栋到府学后不久，他跟随北京的实验考察团前往南方省市考察，回来后把此前在公立一小的教育改革经验运用到府学，府学小学的教育实力迅速提升。当年李栋校长发现了府学的独特之处：学校里保存着众多历史悠久的建筑，如大成殿、明伦堂以及文天祥祠等。他带领师生给每一处古迹拍照写说明，这在当时是非常有名的综合实践活动案例。值得一提的是，这一活动为文天祥祠留下了完整的资料，为后来的修缮提供了帮助。
李栋拍摄的文丞相祠大门
晚年为街坊邻居排忧解难
从19岁至51岁，从一小到府学，李栋用他的实际行动诠释了母校“弘毅”的校训，这也是他奋斗一生的信条。可惜的是，这位北京教育史上有着传奇色彩的校长，在很长一段时间内几乎不为人所知，他的光辉事迹就这样隐没在岁月长河里。但我相信，他的光芒总会藏在人们的内心深处。
我不断收集李栋的资料，也通过不同的媒介，把这些发现公布于众，让更多人了解他。2021年，我接待了一位老人——李栋的外孙女——她代表李栋的家族后人来看望我，感谢我，让他们和许许多多的人知道了自己姥爷的故事。随后我与她的深谈，让我了解到了李栋校长在家庭生活以及晚年的诸多经历。
1920年左右，李栋的母亲为他操办了婚事，他的夫人出身中医家庭，家境殷实，从小读书识字。婚后，李栋夫妇琴瑟和鸣，育有三个女儿。上世纪30年代末，他们又抱养了一个男孩。李栋家教严格，四人从小学习成绩优秀，三个女儿报考师范专业，后来从事教育工作；小儿毕业后也从事教育工作。
李栋晚年在家读书
我还知道了为何李栋在51岁的时候消失在公众视野里。这与多年前一场突如其来的访问有关。
1946年春天的一个周末，在京的蒋介石与傅斯年等人突然到文天祥祠参观，因其在府学小学内，且李栋校长最为了解它的历史，正在家休息的李校长被校工请回学校。李栋为蒋介石一行细致介绍了文天祥祠的历史。参观结束后，蒋介石还和他合了一张影，借着这事儿，他后来被指定填表加入国民党。这也给他留下了后来说不清楚的尾巴。
1951年，李栋被管制一年，在街道接受监督改造。1952年，因为接受改造态度好，给予解除管制，但他被学校开除公职，从此赋闲在家。在家里，李栋利用自己的所学，帮助街坊邻居。1958年，全国掀起“扫盲”运动，街道要李栋做点事。李栋就办了一个扫盲班，教不识字的妇女读书识字。
李栋的晚年，在平淡中度过。他常跟晚辈们念叨：自己的一生，虽然没作出惊天动地的大事，但问心无愧。自己这辈子，除了教书也没干过什么别的事，很知足。
1979年5月9日，李栋离开了他的家庭与事业。
李栋的外孙女说，在他们家的小院里，有两棵800多年历史的枣树，每年春天都会开满黄绿相间的小花，孩子们总是期待着枣子的成熟。因为那时，李爷爷会带着大家打枣、捡枣，连带着院里成熟的石榴、葡萄等，都会分给大家，一起享受丰收的快乐。
（原标题：与老舍是同班同学 毕业后与老舍同批担任小学校长 李栋：新式小学教改先行者）
来源：北京晚报 作者：李东林
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