文|文儿
前些日子，我在手机视频上看见，一位妈妈带着儿子读打油诗《过山车》。妈妈指着书上的内容一字一句地读，孩子有模有样地跟着学。通读几遍后，妈妈为了检验孩子的学习成果，指着诗名问孩子：“这个怎么读呀？”孩子眼睛咕噜咕噜转转，开始一本正经地胡说八道，“是《摩天轮》”。看到这里我被逗笑了，这个小娃娃明显不认识字，倒是一点也不怯场，还给诗改了名字。
我在视频的下方看见有网友留言说，这位妈妈不应该先教孩子读书，而应该先教孩子识字。因为，孩子不认识字，跟着家长读再多遍，他也不是真的会读。脱离家长的领读，孩子就忘得一干二净。不过，也网友说，一板一眼先教孩识字，会显得枯燥无味，打击孩子读书识字的兴趣。那么孩子究竟是先学读书好，还是先学写字好？
有人会纠结孩子是先学读书，还是先学写字很正常。因为，虽然孩子学习竞争压力大，早一点会读会写，更容易赢在起跑线上。但是，家长自己也知道，使用不当的方法教他们读书写字，都有可能给孩子带来负面影响。不过，孩子学习读书写字的顺序，没有这么复杂。
心理学家蒙特利在其著作《早期教育》中提出：“书写和阅读这两种动作，是同时进行的。”也就是说，读书和写字是同步的，不应该分谁先谁后。仔细想想也对，只有当孩子看见一个字符，并且理解它的涵义，串联起来才能完成阅读。孩子学习一个字符，少不了要通过书写熟悉它的结构，实现记忆。所以，读和写配合起来一起学，能实现事半功倍的效果。
不过值得提醒的是，因为学龄前的儿童手指关节发育还不成熟，如果练习写字的话，手指可能变形，甚至有出现畸形的可能。所以，如果三岁前孩子就已经对读书很感兴趣，或者家长想教孩子读书，可以先顺其自然地陪孩子阅读，先不要勉强孩子一起学写字。
不论是阅读还是书写，都不是单纯的大脑记忆，它更是一个生理和心理慢慢接受的过程。家长教孩子读书写字，一定要做好一些准备。首先，家长可以通过日常的游戏和接触的环境，引起孩子对阅读和写字的兴趣。其次，家长可以慢慢锻炼孩子的精细动作，比如家长可以给孩子一支笔，让孩子随便涂鸦。最后，对孩子的语言进行联系，比如家长可以随便拿一张字母卡片，问孩子“这是什么？”在不断尝试，不断提问的过程中，孩子不但是在阅读，也是在记忆，学习书写。
【话题讨论：你家孩子是先学的读书，还是先学的写字？】
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