然而，孩子们对待时间的态度各有迥异，收取的知识量存在差距。父母应该了解小孩对时间的认知情况，找出浪费时间的环节，有助于帮其确定时间观念。
有的小孩觉得年龄小，有大把时间可以消耗，再过几年努力也不晚，不行的话，就跟着低年龄再读一年。有的小孩爱玩，认为凡事不能操之过急。有的觉得没必要把日子过得那么紧张，临阵再磨刀为时不晚。偏差的认知指引小孩的错误行为。他们拖沓、敷衍对待学习。上课时经常交头接耳，不守纪律，叫家长“专业户”；放学后玩心大发；到家时看电视、玩电子产品；不管做什么都行，就是不爱看书，无所事事。好不容易静下心来要学习，时间却不多了，要么就是该上学了，要么就是该睡觉了；即便挤出时间做会作业，也是摇头晃脑、三心二意；周末爱睡懒觉，经常在外面玩，忘了时间，不知道回家。
面对小孩这些问题，父母可通过名人以及惜时的故事灌输给孩子，从而确立时间的概念，可通过正面和反面案例进行劝导。
父母了解情况
父母也要与老师保持联络，知道其学校内的表现。可与孩子谈心，了解学校的一些细节，对其表现进行评估。也可以查看孩子的书本，看是否有人做课堂笔记，笔迹、内容是否清晰完整；是否有乱涂乱画的问题，可以大致推测出孩子是否用好时间。也可以提问，孩子是否回答问题，或向老师问问题，从孩子的回答情况可以知晓其时间利用情况。
父母要知晓小孩的作息是否规律。有没有形成很好的作息习惯？在家学东西持续时间如何？做作业是否有条理？发觉孩子的有浪费时间的情况，可讲明浪费时间造成的后果，并帮助孩子纠正不正确的习惯，并培养其做事的技巧，提升时间利用率。通过父母的不断努力，孩子掌握到正确利用时间的方法，将以后的学习中将会效率倍增，孩子也会更加优秀和出色。