现在很多的音频故事制作很精致的，听是孩子语言发展一个重要需要，也是孩子学习方式的重要组成部分。听包含两个含义，一个是生理水平的发展，一个是心理水平的发展。从生理发展上来说孩子到四五岁的时候才能达到成人的水平，孩子在听的过程中他的一些听神经肌肉发展会的到很好效果。从心理发展上来说，听故事是孩子成长的源泉，每一个孩子，包括我们都是会被故事所吸引的。
在听音频的过程中，我们要关注两个层面的意义，一个是让孩子去听，一个是让他去听故事。学会倾听对孩子来说是更高的要求，孩子能够在听的过程中学会倾听的方式是最重要的，孩子在小学的时候就会让孩子去学会倾听，会倾听是孩子学习的好行为，好习惯，因为孩子在进入小学初中高中之后，听是孩子学习的重要途径。
在故事里面会有孩子着迷的部分，孩子能够看到里边有跟自己相似的一些经历，有孩子生活的影子，孩子在聆听和阅读过故事的过程中，他会不断的把现实生活中发生的一些事情和故事里面发生一些事进行一些联系，在现实和故事中自己进行对话，对话中孩子建立了自己的世界观和价值观。
我们一直倡导给孩子讲更多的故事，听更多故事进行亲子阅读，它是多途径的阅读方式，孩子除了看眼睛，还用身体去感受，同样用耳朵去听的一种方式。
听音频故事用一些正向的方法和孩子进行阅读，把它作为亲子阅读的一个契机也是非常好的，也是听故事比较好的选择。在听的过程中不要每天都去听故事音频，一个星期可以听一到两个，今天我们去听故事，明天我们去表演这个故事，后天我们去讲这个故事，听故事音频作为亲子阅读其中的一个小节是比较好途径和比较好的选择方法。
我们不能把听故事音频作为唯一的方法，我们觉得自己声音不好听，表达也不好，甚至普通话都不标准，这个方式比较便利，平时太忙了，也没有时间带着孩子去读或者讲故事，干脆用这个方式让孩子听，自己也更省事，然后把所有的亲子阅读，和孩子互动的全部内容换成故事音频了。
对孩子来说，最喜欢的还是爸爸妈妈的声音，我们要有自信一些，愿意用故事的方式跟孩子互动是非常好的开始，孩子也会展开自己的想象，自己给自己进行脑补。听音频故事我们不能把孩子放那让他自己听，要和孩子同时进行，要和孩子有共鸣，听到有趣的地方，一起和孩子模仿，各自扮演不同的角色孩子还会非常乐意，孩子会特别喜欢，感兴趣的。
听故事音频很多时候是亲子阅读的一个反补，我们觉得自己讲的不好故事，他可以是我们学习的工具，我们先去听听音频，听听他是怎么去讲述的，他的语气，他的感情是怎样的，听完以后我们给孩子去讲，我们就会有所感触。我们给孩子讲故事，有些故事我们给孩子讲过了，孩子在软件可能找到这个音频故事，孩子会听到这个故事的不同演绎，会对这个故事更感兴趣。
音频故事选择标准，一方面是孩子喜欢的类型，一方面我们选择一些有趣的故事，经典的故事，讲述有感情的，优美的声音音频让孩子听。让音频故事能够变得更好，更有趣的方式，游戏是孩子早期教育的最重要方式，不管是看绘本还是听音频，一些儿歌，童谣，音频故事我们都可以和孩子进行的游戏，做一些接龙，续编，仿编，模仿，配音等等的方式来感受故事的内容，感受它进行的节奏等等。同时孩子能够锻炼孩子的表达能力，孩子会去揣摩各种角色感受，能够让孩子克服害羞情绪，感觉比较有趣轻松。
很多孩子睡觉之前有小小的害怕的，在他特别懂事之后，他会需要一些丰富的东西在自己的思想里头，慢慢的给自己催眠，有的孩子睡觉之前，都会给自己编故事，编着编着就睡着了，孩子会从他听的故事构架中截取一些内容，再自己加工，创造，创新成为自己的故事，同时锻炼了孩子丰富的想象力。我们也可以告诉孩子睡觉是想象一下故事下面会发生什么，总比不知道该怎么把自己弄睡着，数绵羊来的好。
我们不要强迫自己听故事，只要看一本图画书，想想孩子们从中学到了什么。即使我们想问，我们也可以把它埋在心里。否则，我们似乎很功利，孩子们回答不了，让孩子们不喜欢听和读故事。孩子会在微妙的收获中，让孩子有感觉。我们可以和孩子讨论他喜欢什么样的情节，什么是最有趣和有趣的点，吸引你，这是不好的。让我们调整一些细节，等等。更容易让孩子表达他的愿望，知道如何回答。我们可以在故事中移动一些东西，比如，听了会跳舞的房子后，我们可以问孩子们，你看到会跳舞的墙了吗，看到会走路的杯子了吗，等等，这样孩子们可以用更多的东西。而不是让孩子们用我们成年人的方式表达自己。