小蓉是一名初中老师，她经常挂在嘴边的一句话是：从一个学生的表现，就能看出背后家长的样子。也就是说，什么样的家长造就了什么样的孩子。父母就像孩子的一面，一言一行，对孩子的影响比我们以为的要深远的多。
优秀生丽丽，是那种每次考试稳居前三，上课认真听讲，作业按时完成，聪明好学还听老师话的学生。这种学生对大部分老师老说，都很省心，但仅限于学习。
好学生丽丽总是独来独往，一放学就被妈妈接去不同的督导班，一到周末更是被安排的滴水不漏。丽丽没有时间也没有精力去交朋友，她在本该跟朋友一起分享小秘密的年纪，忙碌的穿梭在学校、家里、辅导班三点一线。长此以往，丽丽的性格变得愈发怪异，进入青春期之后，更是叛逆的没法接近。
丽丽妈是一个职场精英，对丽丽的学业做出了非常明确的规划，各种各样的兴趣班，层出不穷的辅导课。她把丽丽的时间安排的满满当当，甚至为了保证按时完成这些规划，包揽了丽丽所有与学习无关的生活琐事，完全把丽丽培养成了一个一心以学习为主的"学习机器"。
受母亲的影响，丽丽慢慢形成了这种认知，以为只有学习是重要的，成了一个只会学习的小孩，她没有朋友，爱生病，没有生活自理能力，一遇到事情就慌乱无措只会哭泣。青春期之后，丽丽发现她跟同学们不一样，于是这就成了丽丽叛逆期的爆发点。
丽丽妈的做法，到底对不对？
父母最爱说的一句话：为你好。
于是丽丽妈打着为你好的旗号，用成年人的方式安排着孩子丽丽的生活，用妈妈的身份操纵着孩子的人生。她擅自安排着丽丽的生活，没有问丽丽愿不愿意，也没有问丽丽开不开心，小小的年纪能不能承受的住。
总是以为爱就是要给你最好的，而常常忽略，我们以自己认为最好的给到孩子，却没有问，在孩子眼里，什么才是最好的东西。爱是自由，不是包办不是束缚。
与丽丽妈截然相反的一种是，"放养"妈妈
成绩稳居倒数的明明就是这种类型的代表。
明明是班上最让老师头疼的学生，成绩拖后腿，上课捣乱纪律，自由散漫并且屡教不敢。
而造成明明这种现状的，恰恰是因为他的母亲。
明明妈是一个自由职业者，她喜欢自由，认为的自由就是"放手"。最直接的表现就是，她从不过问明明的学习，不约束明明看电视玩游戏的时间，当然也不会督促明明完成作业。她认为这就是自由，她爱明明，所以要给明明最大的自由。
可是入学后的明明，却显得与其他人格格不入。
最明显的就是，学习上明明跟不上班里同学的进度，其他同学会的明问三不知，成绩频频亮红灯。再加上自由散漫惯了，上课时注意力也很难集中，经常被老师点名批评。老师与明明妈妈谈话，希望能多监督明明的学习，却遭到了明明强烈的抗拒
明明妈很苦恼，难道她给孩子自由是错了吗？
明明妈一直对孩子采取放养教育，她以为这就是自由，让明明不想学习就不学习，不想做的事情就可以不做。可是进入班级之后，他面对的却是必须学习这个现状，这样的矛盾冲突让明明造成一种困扰，为什么之前不想学习就可以不学，现在却不行了呢。这样的困扰直接导致的就是，直接对抗。
给他爱不行，给自由也不行，那到底应该怎样教育孩子呢？
朋友菲菲的儿子悠悠是一个非常好玩的小孩，说他好玩是因为，他是在这个敏感的年纪活得鲜少有的坦然的一个孩子。眼睛亮亮的，鬼点子特别多，与你讨论起问题来一套一套的。我问菲菲怎么把孩子带的这么好的。
她说其实很简单，我没有把他当一个孩子对待。
我们以经验丰富的过来人身份，站在家长的身角度，在这种条件下的沟通，显然是不对等的身，这种不对等使得沟通在一开始就有错位，这种错位会挡住我们的视线，让我们很难看到产生问题的本质原因。
孩子其实就是我们的一面，如果我们从一开始的位置就不对等，那么看到的自然也就不够真实。
菲菲说，在跟孩子沟通时，我很少会用父母的身份去要求或者指导孩子应该怎样，大部分的时候，我把自己作为他的朋友，以一种探讨商量的口吻，去跟孩子沟通。我把他当成一个独立的个体，当成我的朋友，需要帮忙时候我会求助他，我做错了的时候，也会主动认错，遇到自己解释不清的问题，也不会敷衍他，告诉他我也不知道，并试着启发他自己去找寻答案。
我还记得，每次我找孩子帮忙时，他都会非常开心。我给他说我也不会的时候，他从来也不恼，反而特别想要自己找出答案来告诉我。我觉得，他能感受到，我没有把他当一个孩子，而是一个独立的人，他从帮助我做一些事情，自己解决一些问题中，获得一种成就感，我觉得这是带孩子最重要的一个环节。
有时候我们都会忽略掉，孩子在是你的孩子之外，更是一个独立的个体，他需要获得作为一个独立的个体应该获得的存在感、价值感、以及成就感，而不是一开始就是你的附属品，或者一个弱势体。孩子心理建筑的大部分都来自于这份成绩感和价值感，作为父母，在教育孩子的时候，最不能忽略的就是这一点。
在面对孩，试着用孩子的角度去看待世界，然后再用成年的大脑去剖析，最后再用孩子能够理解接受的方式传达给孩子。这大概是作为父母，能给他们最好的引导了吧。当然这是一个漫长的过程，我们需要足够多的耐心。
当丽丽妈放下那么急功近利的心态时，她开始带丽丽出去散步，出去看不同的风景。让她看到这个世界除了学习还有其他好玩有趣的事情，她开始寻求丽丽的意见，报辅导班之前，选兴趣课之前，都会询问她的看法，自己做错了的时候，她也会第一时间开始认错。她让丽丽看到，妈妈也是一个跟她一样会犯错的人，他们在一个平等的地位，这样的相处下来，丽丽更愿意与她说话了。
而明明妈妈却没有那么顺利，之前放养时间太长，明明性子野了，想要让他接受约束，费了很大的功夫。
不管是明明妈还是丽丽妈妈，无疑都表明了一点，父母的做法，一言一行，都会在孩子身上显现出来。长此以往，你看到的孩子的样子，就是你现阶段的状态，在你不满意孩子的现状时，可以先自我反省下自己现阶段的状态，而不是的以一个父母的身份来自以为的教育孩子。教育也从来不是单方面的事情，养育其实是一个互相成长的过程，在这个过程中，不论是父母还是孩子，都会在彼此身上获得成长。最后，希望每一个父母，在这个过程中，都能成为更好的自己，也能养出更好的孩子。