杨小琴（资料图片）
本报特约记者 唐守伦
“我还要回到杨老师的班上！”镇江市八叉巷小学四年级学生小骆，跟着大学教师的爸爸在美国学习一年归来，得知她可以到一所条件更好的学校就读时，小骆却毅然选择回到杨小琴的班上跟班学习。因为她十分喜欢杨小琴老师，喜爱生活在这个班集体。
杨小琴的帮助和鼓励，不仅让小骆很快地跟上了班级的步伐，而且跃到了班级的最前面。在杨小琴32年的教学生涯中，她一直崇尚让孩子起步就迈正步，走好人生之路，这样的开心事真是数不胜数。
培养好习惯，让孩子一生受益
“一年级是孩子人生和志向的起点。这时养成的习惯和健康的人格将熏陶孩子的一生。”30多年来，一直坚守班主任岗位的杨小琴总是经常这样提醒自己，从培养孩子良好的学习、生活习惯入手。
去年9月，杨小琴担任一年级（2）班班主任。由于学校地处城乡接合部，班里40个孩子中，一半以上孩子的父母是外来务工人员，平时忙于工作，对孩子学习习惯的养成重视不够。
杨小琴经过仔细琢磨，开展了学习习惯养成竞赛活动。班会课上，她问孩子们：“上课是否要专心听讲？”
“上课要专心听讲！”孩子们异口同声地说。
“那么，怎样才能专心听讲呢？”
“头正，身正，臂开，足安。”孙宇轩同学大声回答。
“我们班好几位同学已经做到了这几点，上课非常专心。如果大家都拥有了‘坐正’技能，安心上课，就能学到很多知识。”
薛开同学说：“老师，可不可以叫‘定海神针’技能？这样我们想到定海神针，心就定下来了。”
“这名字真好，就叫‘定海神针’技能吧！如果连续三天上课不做小动作，都坐正上课，同学老师都觉得你有进步，你就拥有了该技能。”杨小琴高兴地说，“这两天，我做一个大的‘定海神针’形状的海报贴在教室后面的墙上，等你们拥有了这个技能，就画一个标有名字的小‘定海神针’，把它贴到大海报上，好吗？”
孩子们很兴奋，连说“好好好”。
“万一你们上课时忘了这个技能，有什么办法提醒自己吗？”杨小琴启发孩子。
经过大家的讨论，杨小琴与孩子们约定用“OK”的手势来提醒。随后，杨小琴针对孩子们的行为养成易出现反复的实际，又与学生约定给“定海神针”贴星星，让神针闪闪亮。如果学生一天没有被批评，就贴一颗星。一天中可以提醒一次；如果提醒不见效果会被批评，星星就亮不起来。
一个半月后，班上有32个孩子拥有了“定海神针”技能，孩子们兴奋地别上“定海神针”徽章。上课时，杨小琴只要摆一个OK的手势，孩子们立马就会坐得直直地听讲，解决了一年级孩子爱做小动作、坐不住的问题。随后，她又培养孩子们整理书包、安静排队等习惯，让他们变得越来越棒。
家校携手，画出最美的同心圆
“学校、家庭如同孩子成长的双翼，相互配合才能飞得更高。”已经考取国家二级心理咨询师资格的杨小琴，对女儿言传身教的过程让她受益匪浅，更加注重与家长携手共育孩子。
小凯同学超级调皮，父亲陈小卫忙于生意经营，从不管孩子的学习，经常因为孩子惹事而赔偿别人损失，为此烦恼不已。
经过杨小琴和他的多次交流，陈小卫逐渐认识到陪伴是对孩子最好的教育。每天早上，他就起来陪陪孩子读经典，孩子深受鼓舞，不仅悄然改掉了坏习惯，还爱上了学习。去年9月，小凯圆满地完成了小学的学习任务。陈小卫看到了孩子的改变，也坚定了他自己走好读书之路的决心，后来他还成为镇江市樊登读书会的会长。
这件事打开了杨小琴的育人思路，如果不能及时解决家庭教育不得要领的问题，将会影响孩子的健康成长。为此，她针对班级实际状况，向家长推荐了《儿童技能教养法》等书籍，筹办线上家长读书会。一个月后，家长读书会通过腾讯会议方式举行。每周五晚上7点到9点，由杨小琴和几位家长共同主讲。
结合家校共育的实际，杨小琴每期确定一个讨论话题，探讨了注意力不集中、如何赞美孩子等话题。每次读书会前，她除了写好自己的讲稿，还会分别和每一位参加交流的家长反复沟通，对理论的把握和讲解、书中练习的模拟以及生活中育儿小故事如何分享等进行深入讨论，降低他们带读的压力。为了让读书会达到最佳效果，她还请资深心理师线上点评分析，现场化解家长们的育儿困惑。“这样的读书方式接地气，能够启发我们思考如何解决实际困难，凝聚了家校共育合力。”家长们感慨地说。
学生们也大都感到了参加读书会给父母带来的变化。袁启舜同学说：“以前我一犯错，爸爸就打我；现在我做不好，爸爸耐心地和我讲道理。”
“我妈妈就像我的好朋友！”陈雅妍同学开心地说。
家校沟通畅通了，孩子们在家中的表现，杨小琴也能及时掌握。每天，她都会在全班面前夸奖几位学生在学校和家中的点滴进步，让孩子在欣赏中快乐成长。她深知：“孩子需要赞美，就像植物需要阳光，只有情绪好才能学得好。”
直面疫情，迎接教学管理新挑战
30多年来，杨小琴老师总能针对不同时期孩子的时代特点，有针对性地做好班主任工作，引领孩子健康快乐地成长。
今年春天，面对突然而来的疫情，杨小琴每天既要忙于线上教学，又要忙于与家长沟通，及时掌握孩子的学习情况，提醒孩子养成良好的卫生习惯，落实疫情防控措施，对孩子进行心理疏导。
学校复学复课后，她发现：从宅家上网课到重返校园，孩子们活动场域变大了，一下课就追着玩。孩子的安全，作为班主任的杨小琴难免担心。
“爱玩爱跑正是孩子的天性，体育锻炼是孩子健康成长不可缺少的一部分。”疫情让杨小琴更加懂得：“既要关注孩子学习，还要关注孩子玩乐。”
于是，她布置了一道特殊作业：让孩子们开动脑筋，设计一个安全好玩、又和大家不一样的游戏。
孩子们带来的游戏可谓精彩纷呈：除了他们独创的游戏——打地鼠、叶罗丽等，还出现了杨小琴儿时玩的跳皮筋、挑小棒、翻花绳等游戏。孩子们告诉她是爸爸妈妈教的，两代人的童年被一项家庭作业奇妙地联结起来，爱与温暖浸润其间，这是一种多么美好的互动。
看着班里孩子下课后，乐此不疲地玩起各种各样的游戏，杨小琴想让学校更多的孩子乐玩会玩。这一想法，得到了学校领导的支持，在集体晨会上，班里的孩子向全校学生做了游戏示范，介绍6种游戏的规则。看到全校学生都乐此不疲地玩起游戏，杨小琴感受到分享的快乐。
“让孩子起步就迈正步，就不会偏离人生航向！”30多年来，杨小琴看到孩子们一脸阳光地走出校园，在人生之路上逐梦前行，感到无比的自豪和欣慰。
来源:镇江日报