大家小时候应该都听过爱迪生的那句名言"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感"，殊不知后面还有一句"有时候百分之一的灵感比百分之九十九的汗水还要重要"。
大部分人知道真相后，直呼毁童年，诚然，话的后半句有强调作用，说明爱迪生对那百分之一的灵感十分看重，可是这句话真的是反转吗？在很多人的印象，天才就是天生具有非人般的智力的人，起跑线比一般人高，难以超越。
而爱迪生这句话却在反驳，天才绝不是游手好闲，坐吃山空就能平步青云，高枕无忧的，天才也需要只争朝夕，日复一日的勤勉努力。不追求上进只有那百分之一的灵感又有何用呢？只有做到百分之九十九的勤奋这个前提下，才有可能发挥那百分之一的灵感的作用。
而灵感是一种很玄的东西，不是积少成多就能够拥有，是在生活的某一个瞬间，突然一下开了窍的感觉，一旦抓住，可能就成了。所以，真正的天才不是神仙，天赋和努力缺一不可。有句名言叫"出名要趁早"，培养孩子从娃娃抓起，所以，神童式的人越来越多。
古代有秦朝的甘罗8岁为相；唐朝的骆宾王7岁做出流传上千年的诗歌《咏鹅》；三国时的曹冲8岁称象。现代时期有哪些天才儿童呢？中科大的少年班就培养了一批神童，时光飞逝，现在这些少年们究竟有多少成才了??
闪光的少年们
1978年3月9日，中科大选拔了一批来自全国各地的少年天才，一共21位，组成了中国首个少年班大学生。
他们中，有的12岁能背诵圆周率小数点后一万多位，有的13岁棋艺就胜过中科院副院长……这个班上最大地16岁，最小的才11岁。他们被大家称为"神童"。在这些"少年大学生"的身上，背负着大家的期望，竞争激烈，所承受的压力可想而知。
中科大创办"少年班"40年，在这40年的办学史上，培养神童近4000人，成才的有多少个呢？根据数据，90％以上的本科生成功考取研究生，在各个领域都大放异彩，颇有建树。
有的成为名校教授或知名教研机构的老师，有的在学术方面达到更高成就，其中2人成为美国科学院院士、1人成为中国科学院院士、7人成为美国物理学会会士、5人成为美国电子电气工程师学会会士。
还有一些人在世界500强企业任职。中科大少年班学院院长说："更多校友尚在努力打拼中，尚未到达事业巅峰。"这些数据显示，中科大少年班出身的"神童"们，最终都在自己的领域里闪闪发光。
兴趣是最好的老师
在中科大87级少年班，有一名学生名叫庄小威，被哈佛大学聘为物理和化学系的双聘正教授时，年仅34岁。后来又被授予美国国家科学院院士头衔。
庄小威认为自己在少年班的学习效果十分显著，不像传统院校按部就班的每天学习固定的课程，而是能够凭自己的兴趣选择喜欢的课程，这在很大程度上培养了她开拓性的思维方式。
还有出身科研世家的季珠润，13岁时入学，当时并没有选择父母从事的生物、地球化学领域，而是选择了自己更感兴趣的应用物理。毕业后在美国宾夕法尼亚大学就读。
少年班始终秉承着培养学生兴趣，针对不同特点和需求制定专业课程的理念，不强迫学生学习自己并不喜欢的课程，不过分功利，也不把家长和老师的愿望强加在学生头上。优化教育方式，即使低年龄段的学生，也要避免他们因自理自立问题而退学。
天才平庸不是读书无用
少年班也不是百发百中，所有的孩子最后都取得了耀眼的成就。当时，被誉为"中国第一天才少年"的宁铂，在一档很火爆的节目中对神童教育进行了猛烈抨击，4年后，38岁的他宣布出家为僧。
14岁入学的王思涵，因英语成绩没有及格被退学；还有魏永康，硕士研究生在读期间也被退学，曾经和宁铂齐名的"天才神童"谢彦波和干政，一个在普林斯顿与导师关系僵硬，一个不幸患上精神疾病。
这样的例子其实只是少部分，但是有些人就会因此做文章，还极端地宣扬起"读书无用论"。天才在少年班学习后没有过上超越普通人的生活，最终平平淡淡生活或者更不幸者走入了生活的困境。
这些问题的出现并不能片面地归结为读书无用。万事万物都不是绝对的，总有一些特例游离在规律共同作用之外，但不能因为一个特殊存在，就对剩下的一切全盘否定。
很多成功者也许没有很好的文化水平，他们抓住了不可多得的机遇，发挥自身独特和强大的能力，比如：沟通能力，人际交往能力，为人处世的能力等等，在这些能力和运气的加持下，最终成就了他们。
可是成功是偶然的，是很多因素综合作用的结果，只拥有知识而不会运用，这些都会变成死知识。只会在社会上左右逢源，内心没有一点儿知识储备，就会和一部分人失去共同语言，最终被社会淘汰。
在现在这个加速发展的时代，人们的沟通方式多种多样，要想时刻和世界接轨，不断充实和提高自己，非常重要的一点就是学习，正所谓"活到老，学到老"，只要保持学习的良好习惯，总会在不知不觉中发现自己的巨大改变。
天才也是如此。如果天才故步自封，不加学习，一直吃老本，总有一天会有吃完的时候，也总有一天会被别人赶超。
对于天才，也不能采用极端的压榨的方式培养，根据兴趣，因材施教就显得尤为重要，不要让原本资质很好的天才沦为现实版"伤仲永"。努力加天赋，尊重兴趣，不磨灭他们的创造能力，尽量给天才少年一个完整的享受"少年"时代的时间，切忌揠苗助长，小心适得其反。