“少年强则国强”，近年来，少年儿童的身体健康备受关注。如何帮助少年儿童树立正确的健康价值观、接受全面的健康教育，成为专家学者热议的中心。今年全国两会上，全国政协委员葛均波将递交一份提案，他建议将小学“体育教育课”改为“健康教育课”。
根据调研与资料查阅，葛均波发现目前学校的“体育教育”与“健康教育”结合程度有所欠缺，且学校教师缺乏专业培训。在此基础上，健康教育并没有发挥相应的功效。
对此葛均波在提案中建议，将小学“体育教育”改为“健康教育”。具体来说，“体育教育”是以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程；而“健康教育”的途径范围不仅包括体育课，还要通过教育手段向中小学生们普及卫生科学知识，让学生们塑造一种健康与疾病自然、社会因素和保健的观念，培养一种文明卫生的生活方式和习惯。在他看来，“体育教育”命名窄化了“健康教育”的意义，两者应当属于包含关系。
与此同时，葛均波还建议编写专门的健康教育课程，将体育与健康教育有机结合。这些课程不仅要包括运动技能和健康知识，还要包含饮食和休息、卫生、健康的生活方式、意志、道德品质发展，并建立生命安全基础课程，教授心肺复苏等生命急救知识。除了课程外，还应该做好健康教育教师培训，丰富教学手段、教学内容。
“只有学生意识到了健康教育的重要性，才会增加兴趣和热情。”葛均波建议，将”健康教育“纳入升学考试考核范围，并且完善“健康教育”评价体系。他认为，“健康教育”教学评价既要关注学生的学习成绩，更要发掘和发展学生的各方面潜能，了解学生的需求，帮助学生了解自我、发展自我。此外，他还建议学校将“健康教育”亲子任务完成情况纳入评价。
作者：占悦
编辑：王翔
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