不少家长认为，孩子越早开始识字，对孩子的智力水平发展越有优势，有这种想法的家长通常孩子在两岁左右，有的孩子一岁前就开始识字了，家长会给孩子买绘本在睡前给孩子解读，甚至外出逛街时也会抓住机会教孩子识字。
有些父母在教孩子识字时采用死记硬背方式，这种方法效果实际很差，也会损害孩子的学习兴趣，使孩子产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想象力的发挥。
与让孩子早识字的家长不同，有些家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应该识字，识字是小学阶段的任务。
晚些识字并不会影响孩子智力的发展，清朝的戴震9岁时才会说话，10岁时才入私塾读书，后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的学者，北京大学副校长陈章良教授在7岁之前也不识字，而且不到30岁就成为博士生导师。这说明，识字早晚和以后的智力水平及成就没有联系。
但有早教研究显示：3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，这会导致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。由此看来，学龄前识字还是有必要的。
到底该不该教孩子早点识字？顺应规律结合实际
汉字是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利开发右脑，而右脑的开发对儿童智力发展有决定性意义；0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。
如果家长将识字早晚作为衡量孩子智力水平的标准这是很片面的，3岁前儿童思维是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也只是机械记忆而已。
父母都希望自己的孩子聪明好学，打下良好基础，教孩子识字不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合孩子的实际情况。这需要父母对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字、对学习的兴趣——毕竟，兴趣才是最好的老师。