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阅读有很多种方法，每一种方法带给语文学习的影响是不同的。有的是通过阅读培养了语文学习的兴趣，有的是通过阅读建立了语文学习思维，有的是通过阅读提高了文学素养。可以肯定的一点是，阅读是没有坏处的，不管你用什么阅读方式，都会为你的语文学习增添色彩。但是，大部分小学生都不爱阅读。
因为他们没有在阅读中体会到语文的兴趣，也不知道什么是语文学习思维，反正都是家长让我看书，更不知道该如何通过阅读去积累自己的文学常识。阅读就是学习任务，我一本一本读课外书，看似读了不少，但是没有一本是走心的。真正想提高语文成绩，我们就需要精读，但是语文老师除了带着同学们学习课本里的课文，也很少在阅读课上告诉学生们如何来精读一本书。
精读的方法每个人都不一样，但是精读的目的是一样的，那就是我们认认真真看书，去理解每个文字传达的情感，去学习作者的表达方式，甚至进行模仿写作，让自己的写作能力得到提高。到底精读该如何读？作为语文老师，小岛老师想跟大家分享3个阅读要点。你的语文老师没有教给你精读的方法，你可以通过小岛老师介绍的方法，自己尝试学习。
大部分同学认为的精读，就是对课文学习的方法，所谓课外书的阅读时间，应该都是自学形式的。自学对于小学阶段的学生是比较有难度，中学生可以自学，但是精读并不是自学，精读是我们对一本阅读物认真学习，精读3要素：生字词、句子、段落，也就是我们在阅读的过程中，要从这3个要素去关注阅读的内容。精读的目的就是好好体验文字，学习作者的写作方法，体会文字传达的情感。并不同于去了解一个故事这么简单，精读给我们带来的阅读体验一定是“读有所图”的。
不管是畅销书，还是经典名著，我们都需要精读，尤其是对于经典的文学，我们更应该通过精读的方式，去理解经典流传的意义。有一个精读的好方法推荐给同学们：写好批注。圈出优美的词汇、给段落划上波浪线、不理解的地方标出来、写得好的地方，我们用文字写下感想。正所谓“不动笔墨不懂读书“，精读培养我们的是阅读的习惯，专注度，学习力，建立独立思考的语文习惯。
精读有一个最显著的特点，那就是需要反复读。从每一遍的阅读中找出不同的体会，有的小学生喜欢阅读，但是对于阅读的方式，看过了就看过了，不会再读第二遍，即便是很喜欢的故事，他能够简单地复述以后，就当是已经全部阅读完成，不再进行二次阅读了。好奇心的保持对语文学习是很重要的，如果没有多次反复的阅读，孩子读书的兴趣止步于第一遍，那么对于语文学习，其实是没有能力进行挖掘的。
也许你会说，对于小学生来说，反复读太难为他们了，能读一遍，把书读完就不错了。那种阅读的方法叫做浏览，浏览也可以，但是从语文学习的角度，浏览并不能为我们养成阅读的习惯。留存在阅读行为中的学习行为，就像是流星转瞬即逝，我们对阅读体验也就止步于第一遍的好奇心。所以指导孩子去反复精读练习，每读一遍都有不同的体会，这对语文学习的指导意义是非同一般的。
在辅导孩子阅读的过程中，可能你会发现，有的学生会特别钟情于一本书，这本书对孩子的影响非常深，即便到了高年级，可能他还是会对在一年级看过的一本简单的绘本、故事书念念不忘，时常拿起来看一看。这就是精读，有这样行为的学生，其实自己已经建立了精读的习惯，就是反复阅读。对于优秀的儿童文学作者们，他们的同类作品很多，每一本都值得学生们来精读。
引导学生从中去发现不同的地方，去体会作者的写作手法，这是精读的学习目的。也是学生从精读中需要受益的地方，我们对文学作品的理解，应该在自己的思考之上。学会精读等于掌握了语文学习的钥匙，你开启的是对知识积累的大门，也是阅读的意义所在。关于精读的方法，你有什么好的经验分享？欢迎留言评论。