同侪（chái）动力。
为什么要考名校？这四个字就是答案。
心急的网友可以洗洗睡了。
这回可是先把答案告诉你了，然后，再来说原理。
01
半夜敲门的邻居
2020年的诺贝尔经济学奖，授予了美国经济学家保罗·米尔格罗姆和罗伯特·威尔逊。
名字有点难记，给他们取个外号（我的最爱），分别叫老米和老罗吧。
罗伯特·威尔逊
老罗先接到了诺贝尔奖官方的获奖电话。三更半夜的，还让这个83岁的老头睡觉不？
通报完了获奖消息，工作人员问他：你有办法联系上老米不？他也获奖了，但我们联系不上他。
木问题。老罗满口应承下来。他马上出门，到了72岁的老米家，告诉他：“你获诺奖了。”
等等！让我梳理一下：一个83岁的老头，在诺奖官方都联系不上的情况下，半夜外出，找到另一位获奖者并通知他？
是的。72岁的老米，和83岁的老罗，两个诺贝尔奖获得者，住所只有一街之隔，要紧的邻居。
两人都任教于斯坦福大学。
斯坦福大学
02
提升你的圈层
需要说明的是，老罗和老米是共同获得了诺贝尔经济学奖。获得同一奖项的两人，住同一个街区、任教于同一所大学，并不奇怪。
不可否认的是，不同奖项、不同年份的诺奖，也经常存在“扎堆”现象：是同事，或者邻居。
很多顶尖科技，真正精通的，全世界就是那么一批人，集中于几个著名的实验室。
诺奖“扎堆”毫不奇怪。有些实验室历年获诺奖的人数，远远超越了一些国家的获奖人数。
这种现象，被心理学家归纳为“同侪动力”。
同侪，可以有多种理解，比如同行、同事，甚至“圈子”。
如果你身处一个平庸的圈子之内，可能永远拿不到优异的成绩；如果进入了更高层次、更优秀的圈层，你的动力也会飞跃，成绩会大幅提升。
莫言如果只是在国内的圈层混，可能永远获不了诺贝尔奖，跟贾平凹一样。事实上很多人认为，莫言不如贾平凹等作家。
但莫言实现了“同侪动力”的飞跃。他和大江健三郎等获奖作家成了好友，圈层上升，在国际的影响力大大增强。
莫言和大江健三郎
没有国际影响力，获诺奖是不可能的。
可以说，莫言获得诺奖，一方面基于他的能力、影响力，另一方面则基于他的圈层和同侪动力。
03
名校汇聚的不仅是资源
同侪动力是一种客观存在，也是你要努力考名校的核心理由。
俗一点说，考上名校，你的朋友圈就不一样了。
打个比方，可能会让很多人不开心，但很现实：
职校毕业，朋友讨论的是泡妞、网吧，研究的是做菜和八卦；名校毕业，朋友讨论的是高分子、魏晋风骨、古希腊哲学。
你的朋友圈每天是网红景点打卡，别人的朋友圈是严格的时间管理和读书、运动打卡。
圈子不一样，氛围不一样，动力真的不一样。
有人说，考上名校，最根本的，在于资源不一样。这个“资源”，既包括学校自身的资源，也包括“朋友圈”资源。
貌似没什么不对。很多高校、实验室之所以诺奖获得者扎堆，和他们拥有了全球顶尖的资源密切相关。
需要注意的是，这些资源，不仅仅是硬件资源，更重要的是软件。
如果硬件配备到全球顶尖就能获诺奖，那国家只要砸钱，就能获诺奖了。事实显然不是这样。
有些东西，尤其是“软件”，光靠砸钱是砸不出来的。
硬件影响的，往往是“必然性”“精确性”，比如计算机的运算速度，你没有硬件设备，一定达不到。
但顶尖科技、顶尖发明，尤其到了诺奖这种层次，需要“偶然性”。比如一种疾病用什么药物才能治，需要一个个去尝试、去实验。这个尝试和实验，起关键作用的是软件——带头人的经验、习惯、思路、思维方式等 。
这些东西，教科书上学不到。如果光看书就能掌握这些“软技能”，那你只要读北大学生读的书，就相当于上北大了——可能吗？
它们也是知识、技能的一种，但属于内隐的，是隐藏在骨子里的。通俗地说，就是“关键看气质”。
04
资源之外，名校最重要的是情境
强烈建议有条件的同学，去凌晨5点的北大、清华操场上看看。
实在不行，其他985、211高校也可以。
夏天就4点半。
不是给你灌鸡汤，只想让你清醒一点，认清事实。
越是这种学霸扎堆的学校，清晨操场上越热闹。那种氛围，一定会让你为自己睡过的懒觉忏悔。
自律，勤奋，强悍的时间管理。
那些学风很差的大学，即便到了七八点，操场上的人也寥寥无几，尤其周末。
学习和成长，一定是需要情境的。情境差，你再努力，成绩也不理想，就像努力爬出泥潭，总有一股力量——环境的力量——把你往后拖拽。
最佳的学习是什么呢？是组成学习共同体，互相追赶，互相促进。
为什么很多大学，出现“学霸宿舍”，几个人全部考研考入名校？原因就在这里。大家都在努力，不自觉的，氛围就形成了；你不努力，就有紧迫感，就觉得会被淘汰。
为什么有的宿舍就会成为“学渣宿舍”呢？
还用问吗？
情境，资源，软件，这是你努力考上名校的核心理由。
高金国，笔名高了高，教育学者，文史研究员，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史》《人生是一场修行》《乔布斯告诉中国》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书23本。
当然，这些都不重要。重要的是，他是一位优秀女儿的好爸爸，并以此为终身职业。他致力于把家庭教育和心理学、成功学结合，打造“家庭教育的成功学”——教育的最终目的，是让孩子拥有幸福、成功的人生，而不仅仅是学业有成。