回顾
在校长教师小助手第十二期，我们邀请到宁波教育学院副教授，宁波市人民政府督学，教育部学校规划建设发展中心专家，中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会副秘书长徐宪斌，从心理层面剖析如何培育孩子，陪伴孩子走好心理发展的关键阶段。徐教授认为，个体心理发展的一半任务在0-12岁完成，那么父母该如何帮孩子走好关键的这几年？家庭和学校（幼儿园）的教育需要注意哪些问题？我们一起划重点。
在童年期为孩子“注射”心理疫苗
今年是特殊的一年，疫情给我们的生活和学习带来了很大的困扰，同时也让我们有时间对人生进行较长时间的思考。目前，在国家强有力的领导下，疫情得到了有效控制，针对此次疫情的疫苗也取得了突破，在不久的将来疫苗一定会研制成功并投入使用。作为一个教育工作者，徐教授希望和大家一起思考的是，疫情有疫苗，那面对疫情当中出现的各种心理困惑我们无形的“心理疫苗”在哪里？
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防疫不止于生理
▋ 心理健康问题互动量超过6.5亿，心理咨询的问答热度环比上涨88%。
▋ 面对考验，有的孩子自律自强，温暖担责，交上优秀的答卷。有的孩子放纵了，打游戏，刷手机，猫在被窝里上网课，家庭亲子冲突和亲子矛盾增加。
▋ 16.41%的幼儿居家作息不规律，3.67%的幼儿出现了非常明显的情绪问题，5.53%的家长反映亲子冲突比疫情居家前明显增多。
▋ 朋友圈高频出现父母和熊孩子之间的斗智斗勇。
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家庭教育可以作出改变
无论在认知和观念上，绝大多数孩子的家长认同家庭教育是非常重要的，而且有很强的意愿来做出改变，老师如何引导家长做出改变，提升家庭教育的效果就显得异常重要。
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童年教育是根的教育
从人的心理发展规律来看，3—6岁是一个人个性开始形成的时候，“三岁看大，七岁看老”说得也是这个道理。所以说早期的教育是根的教育，可以为人的一生奠定幸福的基础，也可以成为一个人一生碌碌无为的造矢之地。“幸运的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年”。
▋ 童年期亲子关系对青少年的学业成就、社会适应、主观幸福感等都有着重要的影响 (邓林园等, 2015;方晓义, 戴丽琼, 房超, 邓林园, 2006；张兴旭等，2019）。
▋ 良好的亲子关系可以成为贫困儿童的保护因子（管健 孙琪，2018）。
▋ 高质量的亲代投入和父母支持能够预测家庭中女儿较晚的性成熟 (Ellis&Essex, 2007) 。
▋ 不良童年亲子关系的男性，长大后越会出现“男人有钱就变坏”（王燕 、侯博文、 刘文锦，2020）。
从全程生涯看待孩子的成长
安全和信任感的关键时期（0-1.5岁）
婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。婴儿从生理需要的满足中，体验到自身的健康和安宁、感到安全，于是对环境产生基本的信任感，反之，婴儿便产生不信任感。母亲及成年人的爱抚是产生信任感的必要条件。如果一个人在一生的最初阶段建立了信任感，则将来在社会上可以成为易于信赖和满足的人。
自主性发展关键期（1.5-3岁）
这个阶段中，儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着个人意志的实现。这时儿童在建立了信任感和达到初步成熟(这时儿童能独立行走)的基础上产生自信，认识到自己的意志，产生了自主感；另一方面又本能地感到依赖成人过多并因此感到疑虑。在这时，父母与儿童的关系是否处理好是很关键的。明智的父母一方面要利用儿童的信任在某些方面给儿童以有节度的控制，另一方面要给予适度的自由。这样可使儿童形成宽容和自尊的性格。否则会造成儿童对行为的困惑，引起这一阶段的心理社会危机。这一阶段发展任务的完成，将影响儿童今后对社会组织和社会理想的态度，也为未来有秩序、法制的生活做准备。
主动性发展关键期（3-6岁）
本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。这时的儿童已有了更多的自由，能以言语和行动上来探索和扩充他的环境。这时社会也向他提出挑战，要求他的行动有主动性和目的性。儿童这时感到自己向外的扩展并不难达到，但又感到在闯入别人范围时要与过去信赖的人的主动性产生冲突，于是会产生一种负疚感。这种主动感和负疚感的冲突构成了本阶段的心理社会危机。本阶段又称为游戏期。游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用。艾里克森认为，儿童未来在社会上所能取得的工作上、经济上的成就，都与其在本阶段中主动性发展程度有关。
勤奋感、自信发展关键期（6-12岁）
本阶段发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。艾里克森认为儿童在本阶段尽最大的努力来改造自我过程，是有关自我生长的决定性阶段。这时儿童已开始意识到进入了社会，他在众多的同伴中必须占有一席之地，否则就会落后于别人。他一方面积聚精力，勤奋学习，以求学业上成功，同时在追求成功的努力中，又掺有害怕失败的情绪。前一阶段任务如没有好好解决也会产生自卑感。勤奋感与自卑感的对立构成了本阶段的主要危机。艾里克森认为许多人将来对学习和工作的态度和习惯都可溯源于本阶段的勤奋感。
当下开始从心培育孩子
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安全的家庭环境
▋ 家应该是有笑脸的地方
▋ 亲昵的身体接触能安抚一个人的情绪
▋ 温柔的情绪、充满爱的语言非常重要
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温馨的情感接纳
不要道理要同理：
家长的道理，只能造就出三种孩子：阳奉阴违的孩子，反抗叛逆的孩子，软弱刻板的孩子。
父母讲道理的能力与亲子关系的质量成反比！亲子关系的质量，取决于父母的同理心能力。
所谓同理能力，是一个人感知他人感受，认同他人感受，并引导他人转化感受的能力。
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积极的心理引导
▋ 要给孩子积极的期望和鼓励
▋ 要给孩子成功的体验
▋ 进行积极的归因训练
▋ 激发孩子的内部动机
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全面的生活体验
人的发展不是割裂的，不能只管学习，其他的都不用关注。大数据研究表明，真正的精英和学霸，他们不仅学习成绩好，他们的品行、综合素质同样非常优秀。