作为一名教师，2020年，我印象最深的就是给学生上网课。
一开始上网课，我和孩子们就踏上了不一样的“旅程”。每天布置好数学、英语学习的内容后，我便耐心地等待孩子们那一封封写满1234、abcd的“信”，我在想，他们也在翘首期盼我给他们奉上的“回信”，或是一句肯定的话语，或是一组表扬的词汇，或是一段提醒的话……就这样我和孩子们隔着屏幕进行着从未有过的“书信”来往。一句句不断斟酌的话语，一段段用心录制的视频，一道道仔细筛选的试题，连接了“云端”两边的我们。
但是，并非所有的努力都有成效。刚开始的网课效果差强人意，我不甘心就这样得过且过，于是制作问卷调查，摸清学情；查阅资料，分析网课。我在思考：自己如何突破传统的教学模式，最终实现教师角色转变？哪些途径可以提升自己对信息技术设备的熟练操作程度？技术与学科要怎样结合才能最大程度地凸显教学效果？
这期间，县实验初中吕老师使用的一款在线授课手机软件引起了我的关注。我在对其进行学习的同时，还加入了一个河南名师工作群，并逐步开始摸索实践。在每天两到三节课的学习中，我不仅在技术层面得到了提高，还对教学设计也有了新的认知与体会。过往我可能更注重自己应该怎么讲、怎么教，现在我会更注重如何以学生为中心进行备课，如何活跃课堂气氛，提升课堂成效，从而激发学生学习数学的积极性和主动性。
“停课不停学”的日子已经过去，但那段居家抗疫、隔屏上课的时光我不会忘记。短短几个月，网课改变我的不仅仅是工作方式，更是一种成长足迹。此刻，当我回首，发现自己已经在改变中成长，那一次次“原来我也可以”的惊喜让我体会到自己的力量。虽然成长是困难的，但每一次的自我改变，都会在无声中铺垫出意义，成为新的起点。
昔日网课改变了我，如今我将这些改变带给山里的孩子们。我不能带领孩子们周游世界，但我可以通过互联网把世界带进教室！
（作者：河南省洛阳市汝阳县靳村乡小白小学 王帝）