近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。
“不允许教师给家长布置作业，不得要求家长批改作业，不等于家长放弃对孩子学习的监护责任。从家庭教育的角度，督促孩子培养良好学习习惯和责任感，培养自主学习、自我管理的能力，实现家校协同育人，是家长的教育责任。”教育部基础教育教学指导委员会委员李明新说。
“我就退出家长群”引热议，何为“家长作业”？
截图来源：央广网视频
2020年末，一则江苏家长大呼“我就退出家长群怎么了”的短视频在微信朋友圈刷屏。视频中，这位家长认为，老师要求家长批改作业、辅导功课，使得自己承担了老师应承担的责任和工作。一时间，“家长是否需要给孩子批改作业”话题登上热搜。
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家长群里的问题引起不少家长的共鸣，一位江西的家长贴出截图显示，在小学三年级的家长群中，老师点名批评几位没有批改作业的家长并表示：“你们配合我们的工作，我们也会更加在意你家孩子。”“以为批改作业是老师的工作？”
时下，“家庭作业变家长作业”成为被吐槽最多的教育问题之一。原本让家长参与学校教育是件好事，无奈事情“变了味”，一些学校和老师过度强调家长的参与，将家庭作业的压力过多地转嫁到家长身上，成为很多家庭“不可承受之重”。
从浅层表象讲，“家长作业”是校园、老师将自身承担的教学工作转嫁给了家庭。明明是学校教授的课堂内容，转手成为由家长监督完成的“拓展任务”。这个问题带来的影响不仅是家长“增负”，更有甚者还可能导致校园教育、知识教育膨胀，导致家庭自身教育贫弱、乏力，难以发挥培养感情、培养品格的教育功效，进而影响少年儿童的全面发展。
从问题的深层原因看，部分老师之所以无奈“转嫁”作业，有的是因为忙于教学以外的工作，在教学上的心思少了；上级部门形式主义的任务下沉，给学校和老师带来不必要的负担，导致校园教育空间被挤占，不得不将部分教育任务切割给学生家长。比如，有的学校甚至要求家长指导孩子熟记申报文明校园的“六好标准”，要求家长抽查应付检查的内容。
更好地厘清家校边界，靠“头痛医头，脚痛医脚”不过扬汤止沸，无法根治问题。关键还需畅通监督渠道，刹住家校矛盾背后的形式主义之风。让学校回归育人本位，让老师回归教学本位，家校合作才能更和谐，学生成长才更有保障。
叫停“家长作业”后，家长该怎么做？
教育部办公厅叫停“家长作业”令不少家长松了一口气，但叫停之后，在孩子的教育上家长又该怎么做？家长该如何辅导孩子学习？
1、让孩子自觉学习
父母坐在书桌旁督促孩子写作业对孩子来说“喜忧参半”。高兴的是不会做的题可以询问父母；烦的是父母坐得太近、感觉自己被监视。
所以，父母陪孩子写作业时，在距离上可以离远些；孩子写作业，父母勿像摄像头一样目不转睛盯着孩子；而应找点安静的事情做，如看书、写字。
这样既不会让孩子产生受压迫感，又让孩子明白写作业是自己的事，父母没有逼迫也没有打扰他们，应该自己完成。
2、给孩子时间奖励
对于中小学生来说，适当的时间奖励是必要的。
孩子年纪小写作业磨蹭、注意力不集中，父母可以根据孩子的作业量制定所需的完成时间。只要孩子在规定时间内完成作业，父母在不影响休息的前提下，可适当奖励孩子娱乐的时间。相应的，如果孩子超过作业时间、写作业三心二意，也应按约定接受适当的惩罚。
3、和孩子一起检查作业
很多孩子写完作业把笔一扔就去玩，显然不是良好的学习习惯。
写作业和读书是一个过程而非一项任务，父母在陪孩子写作业时要培养孩子的责任心和仪式感。比如，每写完一项作业要先自己检查，之后再交给父母核查；每天写完作业后要对照课程表预习功课、整理书包。
如果孩子把写作业看作一项任务，完成任务后“万事大吉”；若父母能培养孩子具备责任心和仪式感，孩子自然会认为写完作业不是结束，还要检查、整理和改错，要对自己的功课负责。如此，父母纠正孩子的错题时，孩子才不会闹情绪，甚至大哭大闹让父母帮忙改错题。
少年儿童在成长中会遇到各种各样的问题，任何时候，父母都不应该站在孩子的对立面，只有遵循合适的方法才能让孩子养成良好的学习习惯，家长也不再为“家长作业”而烦恼。
（东南网综合人民日报、央广网、广州日报、搜狐号）