教育教育，不但有教，还要有育，即不但要教书，还要育人。但我们经常只注重了教书，却忽视了育人，而往往育人比教书更重要。因为首先要教会怎么做人，然后才教会做什么样的人，否则教出一批精致的利己主义，恨国党之类，不但对社会无意，反而对社会的危害性更大，即所谓流氓不可怕，就怕流氓有文化。
虽然我们也进行了素质教育的改革，但收效甚微。说是重视素质教育，但实际上却走上两个极端。一些升学率高的所谓名校，为了维护高升学率的名声，促使学生”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，因为只有高升学率，才有好生源，好师资，多经费。而一些升学率的学校，特别是农村地区的学校，升学无望，再加上老师现在根本不敢怎么管学生，因为只要发生事情，家长一告状，主管部门害怕舆论影响，管不到学生家长 ，便不分缘由把板子打在管得到的老师身上。所以，基本都是放羊，由着学生“两耳只闻窗外事，一心不读圣贤书”。
现在有的学校害怕担责，从来没有组织过集体课外，野外活动，象夏令营，踏青，郊游等，可能有的学生都没有听过。把学生往校园一锁圈住了事，只求不出事，便万事大吉。我们的教育主管部门虽然也提倡给学生减负，但结果是越是教育发达的地方，学生的负担越重。减负减负，学生的书包越减越重。学生的作业甚至要家长陪同做到深夜。这在几十年前的过去是不可想象的。这样沉闷的学生时代 ，有何快乐可言，谈何素质教育。
由于地区教育发展不均衡，农村落后地区，一方面缺师资，特别是缺体育，美术，音乐等所谓杂课的师资。一方面由于人口流出多，又缺生源。城里的学校，一个班经常要塞进6到70人，农村的学校，一个班有时连20人都收不到。
其次，高等教育的问题。普及高等教育，提高国民整体素质。这没有错，错就错在我们把职业教育从高等教育剔出去。现在社会上流行着“大学生还不如农民工”。这本身就折射出我们普通高等教育的缺失。这叫苦读多年的大学生情何以堪，国家在每个大学生身上巨额的投入，又产出多少效益。其原因一是前些年高校的盲目扩招，攀比升格，致使现在的大学生过多，过滥。二是现在的大学生只注重理论教学，忽视实际能力的培养，还没有一个农民工有价值。因为毕竟需要需要做学问，做研究的人员不多，大部分是从事经济活动第一线。是我们不需要这么多大学生吗，不是的。是不需要只懂理论知识，动手能力太差的大学生，如果我们培养的大学生都是有技术有职业技能的人才，怎么会不如一个农民工呢。笔者建议，把现有的普通高等教育学校的一半甚至多半转变为职业教育学校，把职业教育纳入高等教育的一部分，让大学生成为有技术有职业技能的人才。这样的大学生才更有出路，教育也更有效益。民族的振兴，时代的发展，不但要有科学家，还要有更多的大国工匠。职业教育不但要有中专，大专也要有本科，才能改变社会认为职业教育是不入流的歧视。让职业教育和普通高等教育同等重要。
还有，几十年了，把英语当作一门基础性课程从不曾改变过，我就觉得奇怪了，语文是母语，是一切学科的基础，数学也是生活中必须的，是理化的基础。英语凭什么就能和语文数学一样成为基础性课程。本人不是说不要英语，而是说不应和语文数学一样重要。从效果来看，物理化学地理历史政治生物等学科大部分人出到社会在生产生活中还有点用，而英语是大部分人用不上的，却要从小学到大学花费十几年时间去学，不是白白浪费时间精力，瞎耽误功夫吗？我们的教育部门，诸多专家学者，怎么没人提一下啊。可以说，英语祸害了多少代人，怎么就没人说改改。当然，对于外语，不是不需要，但需要的人才可以在大学里专门的外国语专业或专门的外国语学院校深造就可以了，有必要从小学到大学全体学生十几年的陪读吗？就目前来说，笔者认为，如果高考非要考英语，可以作为一个门选修课程，或者和其他理化等科目一样的分数比。把它列为和语文数学一样重要，简直是笑话。见过哪一个国家把外语等同母语一样重要吗？并且，有人擅长数理化，有人擅长文科，却天生学习英语的能力弱，因此挡住了进入优等学府甚至一般大学进行深造的大门，这公平吗，对选拔冒尖却偏科的人才有利吗。
综上所述，笔者认为，这些年的教育虽也在不停地改革，但都是在细枝末节上打转转，也导致效果大打折扣，吃力不讨好。重视德育教育，落实素质教育，把部分普通高等教育学校转变为职业教育学校，改变英语课的基础地位，我们的教育事业才能走上一个新的时代。