近段时间，我发布了不少有关义务教育教师县管校聘的文章，每篇文章底部评论区都有很多老师留言，综合老师们留下的评论，绝大部分老师都不看好县管校聘，都觉得教师异地流动不利于教师安心从教。
老师们不看好县管校聘的主要原因是开始实施县管校聘的地方都是以竞聘上岗的末位淘汰制方式将最后落聘落岗的教师交流轮换到师资原本就很薄弱的乡村学校，背离了县管校聘促使县域内城乡资源均衡发展的初衷。
2014年三部委联合出台的《意见》并没有明确交流轮岗的教师必须是落聘落岗的教师，而且明确了骨干教师的交流轮岗比例，根据各地实施的方案来看，竞聘上岗的末位淘汰制会导致什么样的后果，还是让我们静观后效吧。
很多老师由于受到末位淘汰制所带来的压力都积极主动提出异地流动，这其中包括不少根据自身的实际情况主动提出要求的老师，比如，为了照顾孩子上学，为了离家更近些，为了解决夫妻两地分居等等。
主动提出要求流动的老师基本都是由中学流向小学或小学流向幼儿园，这对老师们来说既是迫不得已也是解决实际问题，对学校领导来说，当然是求之不得，本来就感觉很难处理了，这下好了，老师们自己主动提出了。
在实施县管校聘之前，有些老师就有了以上所说的实际情况，但要解决问题却是难上加难，一来没有过硬的社会关系，二来没有过强的经济实力，只好作罢，现在正好可以借助县管校聘轻而易举地办成了以前难办的事，也可以说是圆梦了！