很久没有见到表姐和表姐的闺女乐乐了，疫情让生活节奏慢了很多，这个期间表姐一直跟孩子在老家。昨天回来后带着乐乐来我们家串门，跟妞妞一起看故事书，大人在旁边聊天。
半年不见，乐乐长高了很多，都快赶上大一岁的妞妞了。表姐的乐乐要比妞妞小一岁，从小一直在老家由奶奶带着，表姐一直想把孩子接回来自己带，因为一是老家生活条件不好，农忙的时候老人没有精力再带孩子，一方面虽然老家有幼儿园，但是老师的整体素质也不是很高，另一方面教学设施什么的也很落后，说白了就是能有人看着点孩子、不出安全事故就行了。
最重要的是乐乐到了4岁了，连基本的读书习惯都没有。表姐看着妞妞给乐乐讲故事讲得有条有理的，非常羡慕，就想着怎么才能给乐乐培养这样一个好兴趣。
很多家长都知道阅读很重要，这才有了那些“得语文者得天下”之类的话术，虽然夸张，但阅读带来的好处确实不少，该如何给孩子培养这样的兴趣呢，一般来说从三方面入手：
第一、从孩子的兴趣入手
孩子的性格不同，所关注的东西也就不同。如果是男孩子，一般很喜欢探险类的内容：比如科幻、海底、太空、运动等等的内容，有的孩子特别喜欢看科幻类的，能把很专业的天文知识都倒背如流。
这就需要家长有选择性的给孩子选择相关内容的绘本或者是故事书，激发孩子的兴趣。而女孩子一般喜欢比较故事性强的内容，更偏向于童话、寓言等，根据孩子的兴趣所在选择相关的书籍，会让孩子更加专注于阅读，并从中得到乐趣。
第二、强化的意识
很多孩子读书的时候没强化记忆的概念，书读完了，也就完了，没有任何收获。家长也没有让孩子强化记忆的概念，总觉得看完了就得了。其实这里有个误区就是孩子的记忆是需要反复强化的。
比如说背简单的唐诗，基本上老师教了，孩子就能背下来，但是很少有孩子能够完整的把诗歌的内涵搞清楚，这样就等于狗熊掰棒子一样。
不注重日积月累的效果的孩子，其实就是浪费了宝贵的时间。往往已经到了火候，就差再加固一下，就没有做完美这最后一步。
第三、总结归纳的意识
对于家长来说，有意识的帮助孩子总结归纳同类的内容，并且让孩子进行举一反三，是非常必要的。细微的习惯差别决定了孩子与孩子之间的距离相差多少：也就是说，有这种时常归纳总结习惯的孩子，在未来的学习过程中，也会勤于思考，抓住规律。
很简单的一句描述春天的故事，有的孩子背诵了“吹面不寒杨柳风”也学习了“野火烧不尽、春风吹又生”，也学习了“春风又绿江南岸”，就不会把同类的内容进行归纳总结，这不是在重复，而是在学习各个角度去对比，这种能力是在未来的学习中非常重要的一种能力。
孩子的起点都基本一致，特别是在阅读这方面上，基本上每个孩子都有自己喜欢的阅读内容，也会沉迷在美丽的文字中得到相应的快乐。但是不是所有的孩子都会运用文字，可以说，如果读书是吸收的过程，那么其目的一定是输出。
很多孩子爱读书、爱语文，但就是不会写作文。上了小学后往往是最头疼的科目就是语文。如何把阅读过的东西都变成自己的语言表达出来，这就需要正确的阅读习惯。那么家长要如何培养孩子从阅读中获得收获呢？
第一、简单的模仿
如果有精彩的内容，就要让孩子在理解的前提下背诵下来。注意一定是要理解，这种理解可以让孩子把这个故事的梗概或者是这首小诗的内容用自己的话说出来。
这并不是很复杂的事，但坚持下来、并且隔一段时间后就要进行适当的复习，这样才能形成永久性的记忆。
第二、对故事的逻辑、架构的拆解和分析
优秀的儿童文学作者，都是经过千锤百炼的，描述的故事虽然看似简单，但是都有他的逻辑性在里面。有的孩子读书，一本很简单的绘本读完后不知所云，这就说明还是没有真正的读懂这本书。
家长帮助孩子在读书的时候进行简单的分析，用笔把故事情节的脉络画出来，然后让孩子把相关的细节画出来，孩子就慢慢能回忆起故事的内容。
第三、强化性的表演
无论是为锻炼孩子的记忆力、还是表演能力，这都是一个非常好的办法。家里人就可以充当观众，让孩子把自己读懂的故事给大家演绎出来，这是在帮助孩子进行复习和巩固，也是孩子很乐于接受的方式。
阅读是终其一生的事情，在孩子幼年的时候就给孩子养成高效阅读的习惯，对于孩子来说是能够受益一生的。而这种习惯的培养，肯定不是一朝一夕就能完成的。
家长要不断的陪伴孩子进行阅读，指导孩子进行提炼、归纳、举一反三。持续的帮助孩子进行系统性的训练，才是让孩子从阅读中获得高速成长的方式。
语文作为最基础的能力，是贯穿一个人的一生的，这种能力是人与人竞争中最重要的差别，同样是新入职一个公司，笔杆子强的人的竞争力和升职空间都比没有这个能力的人要强很多。而这种能力的培养的基础就是阅读习惯，拥有一个好的阅读习惯，会让孩子在竞争中轻松胜出。