很多妈妈准备要二胎之前常常会问孩子：“你喜欢弟弟还是妹妹”？
有孩子会随声说出喜欢弟弟或者妹妹。但也有孩子会直言既不想要弟弟也不想要妹妹。甚至妈妈们在怀二胎的孕期被还孩子们“无理取闹”。
同样是抗议妈妈生二胎，但这位小学生却以一篇名为《假如妈妈生二胎》的作文表达自己的想法，不得不说令人佩服。
这位小学生写这篇作文的初衷已经在作文开头交代了“妈妈叫我写出不想妈妈生二胎的原因，如果能说服她，她就不生，于是我就写了这篇作文。”
不同的孩子们对爸爸妈妈要二胎会有不同的看法，或许这取决于父母对孩子日常的家庭教育及家庭环境。
其实，好多独生子女都讨厌自已的父母生弟二胎。因为这样自己的东西都要分一半，父母可以让他养一种小动物，从小培养他的爱心和责任心，可以有意识的多去接近些小朋友，让他明白，有个小弟或小妹是件很有趣很幸福的事，他以后生活中也多个伴。
短短几百字，居然能从多方面说明了妈妈不应该生二胎的理由。不知道妈妈看完会有什么想法？是否被说服了？二胎生还是不生？
小时候在农村，每到傍晚的时候，总是能在池塘边或是草丛上看到成群结队飞舞的蜻蜓，好像一台台小小的战斗机，在冲锋打战一样，十分有趣。
蜻蜓是有名的益虫，以蚊子为主要食物，也会吃其他对人类有害的昆虫，据说蜻蜓一天能吃掉上千只小昆虫，是名副其实的大胃王。
而且不止这样，蜻蜓的幼虫也是十分厉害的，蜻蜓的幼虫名为水虿，栖息在水中，外形与其成虫类似，无翅，身体呈暗绿色或暗褐色，有六条腿。水虿性情凶猛，以水中的小型昆虫及它们的幼虫为食，甚至以小鱼蝌蚪为食。据说水虿一年之中可以吃掉三千只蚊子幼虫。
可是就是这样的益虫，却被好吃的人们当做美味的佳肴。在有些地方，人们会到小溪小河里捕捞水虿，然后做成昆虫宴，以供食用。这样就会导致蜻蜓的数目大量减少，如今在许多地方已看不到蜻蜓了，有也是一小群，再也看不到小时候那种成群结队飞舞的样子了。
当然蜻蜓的减少也跟环境被破坏有关，农民随意喷洒农药也会对水虿造成极大的伤害，促使它们死亡。如今蚊子是越来越多，蜻蜓这些益虫却越来越少，希望大家能做好保护措施，让漫天飞舞的蜻蜓再回到空中去。
(2017-10-07)
描写秋天的比喻句和排比句：小学生写作文开头秘籍！
秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。
大树下，一片片落叶从树上“飞”下，像一只只彩蝶翩翩起舞。
稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。
秋来的菊花盛开的时候，绽开了花朵，活像位美丽少女。
秋天，枫叶一个个落地，像一个红红的地毯。
秋天，是一个取得了成功的科学家，他在悄悄地回顾着以前的成长道路。
走在田野里，秋风中麦子像海浪一样时起彼伏。
秋天像晚归的渔船，满载喜悦的笑容。
秋天像是一首歌，谱写了生命的不朽。
秋天像是一缕清香，把香味中的甘甜吸进了五腑六脏。
秋天像蜜糖，让所有人都有一段温馨的回忆和甜蜜的享受。
秋天是丰收的季节，遍地金闪闪、黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
秋天像傍晚的星星，指引人们的行程。
秋天像个羞涩的小姑娘，不一会儿把红晕带到了枫树上。
秋天像美丽的山水，洋意画意的诗情。
秋天，是一个赢得了大选的政治家，他在静静地考虑着未来的施政纲领。
秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程。
秋天，像一条小河，用自己纯洁的身躯把自己贡献给了别人。
秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。
秋天的落叶像一个个黄衣少女，婀娜多姿，翩翩起舞。
秋天的落叶像一片片黄斑地毯，软软绵绵，铺满大地。
秋天的落叶像一支支黄色蝴蝶，振动翅膀，自由飞翔。
秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜；秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦。
秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜。
1
秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过。
秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结。
秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取。
2
秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。
3
秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，……
4
风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要凉爽。
5
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
6
秋天的落叶随着秋姑娘翩翩起舞
秋天的落叶随着秋的旋律摇荡
秋天的落叶随着秋的微风留下一片光明的大道
7
秋，是高高的蓝天，无一丝杂尘，任心飞翔；
秋，是远方金灿灿的田野，稻谷飘香，纵收丰收的喜悦；
秋，是映澈蓝天，北飞大雁，带去幸福的小溪；
秋，是翩翩起舞，扇动金色翅膀的落叶。
8
秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过。
秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结。
秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取.
9
秋天虽然没有春天那么艳丽，可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红，远远望去，像朝霞一样红，把山都染红了。风吹来，枫叶像红色的雪一样，飘了下来。好让人们前来欣赏。
秋天虽然没有夏天一样有那么多的小生灵，可秋天落叶的景观可比它们美多了。当风吹起来时，叶子就随风而落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我不就是吗？怎么样，漂亮吧！”
秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀！而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。
(2017-10-10)
导语：
文章有点长，但是内容特别好，对那些写不出作文，半天挤不出句子的孩子，特别有帮助。家长老师都认真看一看，可以通过这篇文章的方法辅导孩子哦！
自从上小学以来，孩子的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。很多家长都羡慕涂涂有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”
到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
{基础第一步 }
先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。
1、写人物——《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
2、写物品——《爱吃的水果》
(1)它是什么样的?
(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
(4)它对人们有什么作用?
(5)你喜欢它吗?
3、写风景——《秋天的校园》
(1)这是什么时候地方?
(2)这是什么季节?
(3)有哪些景物?
(4)景物发生了什么变化?
(5)你看到这景色有什么感受?
当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”
{进阶第二步 }
让作文更有条理、更通顺
当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
{高阶第三步 }
把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：
（1）什么颜色的小草呢？
（2）它从哪里长出来？
（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？
（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。
孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。
当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。
平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。
附：小学各类作文写作方法技巧详解
1.怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
●通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
●学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，
是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
2.怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
■怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
■怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
所谓“授人以鱼不如授人以渔”，知识是 “鱼”，方法是 “渔”，方法比知识更重要，在老师眼里没有学不好的学生，只有不会学的学生！一个适合自己的正确学习方法肯定能让孩子学习事半功倍！
其实教育不是父母对孩子单向施予，而是和孩子共同成长的人生旅程！添加：3344762343进入朋友圈与老师的互动中来，共同学习成长！
(2017-10-07)
我以为闺女会遗传我的特质，语文会很好，数学会不太好（什么叫“不太好”？就好比把“下降”说成“负增长”，您自个儿体会吧）。
就算不好，给点面子，“喜欢”一下，总可以吧。
结果出乎我预料。
她最喜欢的居然是数学。
有个当作家的老爹，她居然不怎么喜欢作文。太不给面子了。
还好她才四年级。
去年国庆节，老师布置写日记。
第一天，她想写帮妈妈切洋葱，如何辣着眼睛、如何哗哗流泪。
我一想，难度有点大吧，怎么剥、怎么洗、怎么切，动作单一，想要仔细描述出来，不是简单的事情，“我帮妈妈切了圆葱，流了好几大眼的泪”，就没什么可写的了。
于是建议：明天和你去课本博物馆参观，写那个吧！
博物馆内容多，又新鲜，容易形成印象；印象深刻，写出来就不会太困难。
脑子里没有，笔下就没有。
于是去了中国博物馆（位于淄博），不大不小，参观了一个半小时。
东西倒还新鲜，就是节日人太多，不知不觉就让人焦躁起来，不想再待。
中国就是这样，任何一个有意境的地方，人一多，就逼得你想走。
因为没有人保持安静。
弄不好到了毛主席纪念堂，他们也这样。
所以我还是有点担心女儿写不出东西来，因为只是草草看了一遍。
中午回来，女儿也挺担心。日记怎么也得写三四百字吧，要不怎么跟老师交代。
“我感觉写不了那么多，”她说，“要不下午我们再去打羽毛球，参观博物馆加上打羽毛球，就差不多有三四百字了吧？”
好吧。
于是去打羽毛球。
回来问我：“打羽毛球怎么写呀？”
我一想，可不，难度系数和写洋葱差不多，来来回回，过程单调，孩子的描写技巧弱，几句话就写完了。
于是提示她：你可以对比一下呀，比如，昨天你和妈妈去打，但总是打不起来，是为什么？
然后我给她分析原因：
第一是因为你隔了半年多不打，手生了，所以可以得出“熟能生巧”“不练就荒废”的结论。
当然更重要以及最重要而且相当重要的是第二点，你拥有了一个强大的、水平高超的对手，再难接的球都被这个强大的对手接了起来，巧妙、准确、恰到好处地把球“喂”到你面前。
集中写第二点就好。嗯，咳咳……
晚上开始写日记。
一会儿过来问我：我还是担心写不够三百字，怎么办？
我说，没事，先写写看。
过了一会儿又过来问：写课本博物馆，可是没有围绕“课本”这个主题怎么办？
我说，没关系，因为我们的主题是“参观课本博物馆”，重点写你如何参观，不一定非要围绕课本。比方说，你去参观，不料那儿锁了门，乘兴而去、败兴而归，也叫参观。
如果是写说明文，介绍课本博物馆是什么样子的，那就非得围绕课本不可了。
又过了一会儿，兴冲冲地跑过来，把日记本拿给我：
你瞧，都写了这么多了，还没写到课本呢！等到写到课本，那该写多少字呀！
我一看，可不是嘛，已经写满一页了，估计有两三百字了。
写的什么呢？我一看，写的是她一进门的感受：明明是个博物馆，怎么一进门就闻到了爆米花味？
博物馆这么高雅的地方，怎么会有卖爆米花的呢？
于是她从这个疑问开始写，也算歪打正着，写出了这个博物馆与众不同的地方。
这个博物馆并非官办，而是一个房地产项目投资的，还免门票；若不卖爆米花挣上点儿，建博物馆的窟窿不好堵啊。
当然他们目的是通过博物馆吸引人气，卖楼盘。这些道理，就没必要和刚上四年级的闺女讲了。
就算有商业目的，多了这么个博物馆，也是美好的。
女儿原来担心写不够三百字的日记，光一进门的感受，就差不多三百字了。
她自己也说，没想到我能写这么多！
世上很多事情，其实都是如此。
在被逼迫之前，我们都不知道自己原来有这么大潜力。
是“我做不到”吓坏了自己，导致自己不敢去做；一旦跳进水中，发现游泳也就那么回事；一旦跑在路上，发现马拉松也就那么回事儿。
你觉得你的孩子不会写作文？你错了，真的错了。
每一个孩子的内心都无比丰富，每一个孩子的嗅觉都无比灵敏。
比如，到了博物馆、电影院，他们总能比你先嗅到爆米花的香味儿。
香味就是刺激，有刺激就有感觉；那么，就让他们写爆米花。
电影的内容，如果他不感兴趣，就不要让他写。
感兴趣的，永远是他写得最好的。
如果刺激不够强大，你还可以制造一点让他加深刺激的机会，比如，完成某项任务，才给他买爆米花。
或许“主题”会偏离，没关系。这是训练，不是考试。
跑题了就改题目嘛！《在电影院看电影》的作文，改成《在电影院的爆米花大战》。
循着他的兴趣努力，永远是最好的教育方式。
或者，他会因为爆米花而提高了兴致，电影的内容也可以写上一点了呢！
会写爆米花的孩子，写起电影来，也不会太困难。
所以孩子会怕作文，但不是不会写；你要鼓励孩子跳下去，当然适当的时候，自己一块陪着跳，更好。
(2017-10-08)
审题是写好作文的第一步，如何审题呢？
1
第一步
审作文要求
任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。
如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳……初升的太阳，光芒洒身上，好温暖……初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇……初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）。
（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。
（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。
（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定。
通过对作文要求的研读审查，便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作文的导向。
2
第二步
审作文题目
01
审题目的写作对象和题眼
首先要从作文题目中确定写作的对象是什么。
如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。
其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。
（1）注意“中心词”，明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素之间的关系。
如莱芜中考命题作文《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。
（2）注意“关键词”，明确写作重点。
如南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。
（3）注意“修饰语”，明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。
如上海中考命题作文《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制；天津中考命题作文《心中的彩虹》，“心中的” 是对范围的限制；安徽中考命题作文《我们的心近了》，“我们的” 是对人称的限制；益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼睛》，“一双” 是对数量的限制。
02
审题目中是否蕴含了文章的主题
作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心；如果作文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂，没有主题的文章，即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”。
例如：《爱心》，就明确了主题。
03
审清题目的寓意
有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。
比如《路》这个题目，可以从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征意义去分析， “人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。再如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》…… 对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。
04
审题目中的人称要求
一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称。但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错。
如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如，《让我悄悄地告诉你》。
05
审作文的体裁
现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体。但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章。
3
第三步
思考扣题要求
如：“你，让我驻足”。分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”。
审题
实战
文题：一道风景线
审题过程：
第一步：读提示语。提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）。
第二步：读写作要求。明确要写出真情实感，要关注现实生活。
第三步：分析题目，注意关键词。“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等。但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响。
(2017-10-01)
出糗作文之错误修饰篇
出糗作文之错别字篇
以下为网友评论：
网友“木铃铛”：厉害了
(2017-10-01)
蚊子是一种令人讨厌而却又难以消灭的存在，总是防不胜防的就被蚊子咬一个个大包，一年下来光是被蚊子给吸掉的血液都不知道不见了多少。特别是在夜晚的时候，有时候蚊子多起来，守着蚊香都还被咬惨。同时，蚊子还是登革热、疟疾、黄热病、丝虫病等其他病原体的中间寄主，每一年因为蚊子而死亡的人数保守估计有72.5万。蚊子如此的难缠，难道就没有什么方法能够休止这等状况？
承载这万千人的期望，终于有人对于消除蚊子的危害性方面进行试验。在广东某地，有着这样的一群大学生，他们正在大量的饲养蚊子，而且，每一天往大街小巷里放的饲养的蚊子数量多达100万只。蚊子已经这么讨厌，人们恨不得消灭它们，为何这些大学生还要反其道而行呢，而且，他们的这行为还受到了当地居民的一致好评，说他们放得好，这是为什么呢？
原来，这些蚊子并不是普通的蚊子，而是他们经过试验而培养出来的蚊子，在这些蚊子的体内，被注射了一种叫做“沃尔巴克氏体”的细菌，他能够让蚊子不孕不育，不过可以放心的是，它对人体是没有伤害的。
实验者对所培育出的蚊子进行性别的划分，将注射有此细菌的雄性别的蚊子饭出来后，它能够将此细菌传染给自然中的雌性的蚊子，导致他们的不孕不育，这样子便能够从繁衍方面来控制蚊子的数量。
此事虽然还在实验期，但是，不得不说这是一个伟大的设想，一旦确定可行，那对于人类将会是一种莫大的福利。
在杭州，最新的报告显示，近期内新增加的登革热的案件就有20例，而累积的统计数量便已经达到了789例，目前仍然有105例需要接受住院的治疗。登革热的存在严重的影响了人们的健康以及生活，甚至是危及生命，杭州虽然有进行杀蚊的消毒行动，但是毕竟治标不治本，若是该实验可行，今后在杭州也推行，对于杭州人们也算是一种巨大的福利。
(2017-09-24)
很多孩子每次写作文的时候都如临大敌，有的孩子平时语言表达能力很强，什么事情都能侃侃而谈，可是一让他落笔写作文，就开始犯难了；也有的孩子平日里就不善言谈，写起作文来更是一筹莫展。看着孩子这样，家长也跟着着急。
面对这样的情况，到底该怎么办呢？
组织材料。
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
材料安排：
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（4）比赛结果。（略）
（5）结尾。（略）
各类作文写作要点
写人作文
1、住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2、 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3、要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
记事作文
1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2、注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
写景作文
１、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
２、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。
３、必须真实，达到写景抒情的境界。
状物作文
１、对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
２、要做到生动有趣，条理清楚。
３、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
(2017-10-09)
自从上小学以来，果果的语文成绩都没让家长担心过。每次语文考试都在全班前几名，特别是他的作文，时常被老师拿来当范文，诵读给同学听。很多家长都羡慕果果有个教师妈妈，能够这么轻轻松松让孩子爱上写作文，可是这位教师妈妈却说：“以前孩子讲话滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天不动笔，后来我从小处入手，慢慢引领孩子，才让孩子写作文没烦恼。”
到底这位教师妈妈有什么小方法教育孩子？其实她只是走了这三步……
基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文
对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。
学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。
1写人物——《我最喜欢的人》
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
（2）他/她的长相是什么样的？
（3）你为什么喜欢他/她？
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
2写物品——《爱吃的水果》
（1）它是什么样的?
（2）它的颜色是怎样的?
（3）它的味道怎样?
（4）它对人们有什么作用?
（5）你喜欢它吗?
3写风景——《秋天的校园》
（1）这是什么时候地方?
（2）这是什么季节?
（3）有哪些景物?
（4）景物发生了什么变化?
（5）你看到这景色有什么感受?
当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”
进阶第二步：让作文更有条理、更通顺
当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
高阶第三步：把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：
（1）什么颜色的小草呢？
（2）它从哪里长出来？
（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？
（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”
爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。
孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。
平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。
(2017-10-09)