众所周知的孤独症儿童似乎总是“无欲无求”，被动的接受这这个世界的一切。
也许，宝宝会回答你的问题，但，宝宝很难主动问你问题。也许，宝宝能够听从你的指令，但，宝宝很难描述自己的想法。
“主动性”训练是必不可少的！其实，我们可以在日常干预中，逐渐锻炼孩子的“主动”。今天就为大家分享，最基础的“主动”
--“提要求”！
所谓“提要求”，就是孤独症儿童表达想要得到什么，然后就得到什么的过程。其实，这个能力，无论孩子能力如何，都是可以去训练的。
对于高能孤独症儿童，我们可以根据宝宝掌握的知识，要求提出“形容词+名词”的复杂结构，比如“红色的小小的恐龙”等，丰富孩子的语言能力。
对于有一些进步的宝宝，更加锻炼他的逻辑、语言等能力，并泛化出去。
即便对于口语不怎么强的宝宝，也可以练习“提要求”，利用肢体语言来表述。
孤独症儿童的能力显现，就如同冰山一般。能够展露出来的，是“冰山一角”，而在水面以下，还有大量前提技能需要掌握：
第一、孩子有一定的区辨能力，具备配对、模仿的能力。
第二、跟人的目光接触是可以教的。
第三、哪怕最开始的时候没有语言，只是哼哼哈哈这种初级的语言，得到了你的积极回应，都是在真正的提要求出来之前，应该去鼓励的训练内容。
有了准备，接下来，我们可以加入“提要求”的正式训练。
我仅举几个训练示例，更多的请家长们自行体会和设计。
1、孩子喜欢各种零食。可以在不同时间不同地点制造提要求的机会，把强化物放在孩子看得到够不着的地方，让孩子主动找大人说出“我要吃XX”或者把强化物放在孩子打不开的盒子里，让孩子主动找大人提出“帮我打开XX”。
2、在吃饭的时候，故意不给勺子，辅助孩子说出“我要勺子”。
3、在画画的时候不给彩笔。辅助孩子说出“我要彩笔”。
在“提要求”的训练当中，我们也有需要注意的细节。这里列举几个很多家长在孤独症儿童干预中的常见容易弄错的地方：
1、从简入难。
“提要求”的核心点在于“要”，其他都不重要。我们不需要多么准确的描述。例如没有口语的宝宝，能够手指着目标“哼哼”两声，就是成功的，就要给予奖励！
2、掌握“真”动机
训练宝宝“提要求”，要有准确的目标。举个反例，总是教宝宝“我要睡觉”，可是宝宝根本不想睡觉，那么，“要睡觉”就不是“真动机”，效果大打折扣。
“提要求”的训练在日常生活中也可以使用，这时候，需要家长们保持敏感，快速了解动机。例如宝宝看到很多水果，要拿其中一个，我们需要了解宝宝平常最喜欢的水果是什么，然后引导孩子说出。
3、及时阻挡
当孩子有了明确目标的时候，会自顾自的去想要得到他。此时我们需要适当“阻挡”一下孩子，并要求孩子用明确的语言或者动作“提要求”。例如宝宝跑向玩具，我们先拉住宝宝，在引导他说出：“我要玩具”这种指向性明确的词语。
4、“提要求”与“征询意见”不同
这算是题外话，家长们需要注重的是“结果”。当训练孩子“提要求”时，孩子的表述应该是“我要吃糖”，得到的答复应该是肯定的；当孩子的表述为“我要吃糖，可以吗？”就成为了“征询意见”，此时我们的答复可以是否定的。
总结起来，就是：从语言行为来说，“提要求”应该是最好教的，或者说早期就可以教的。一个语言技能，重要的是它是一个主动的、表达性的语言技能，是向外的，说给你听的，我们要积极予以回应。