小男孩为表示自己是文化人，给肚子里装了些“墨水”，网友：绝了

我们都知道，孩子的认知能力是呈现出一个螺旋式发展的规律，也就是说，孩子的认知能力会随着年龄的增长而不断增加，最终进入一个相对持平的阶段。

前段时间，有位老师在社交平台上上传了一段视频。视频中的小男孩因为对水笔中的笔芯感到好奇，于是便尝试用嘴把墨水给吸出来，可没想到的是，墨水的味道并不如自己预想中的这么好喝，小男孩瞬间就不知所措了，一副想吐又不敢吐的模样。老师见状，觉得又好气又好笑，赶紧下台拿了纸巾给小男孩擦嘴巴，小男孩这才拿着纸巾，忙不迭地跑进厕所清理满嘴的墨水。

看完这段视频之后，许多网友都表示，从小男孩的身上看到了小时候的自己：

网友A：小男孩可能觉得自己是文化人，肚子里一定要装点墨水哈哈哈哈。

网友B：害，没吃过点钢笔水圆珠笔油都不好意思说自己上过学，钢笔水比圆珠笔水好喝一些，不苦。

网友C：我以前吸过红笔，那样子看起来就和吐血一样，可把老师给吓坏了。

家长看到这里，可能会觉得有些不解，为什么孩子会作出这样的举动？其实，这跟孩子的认知能力有很大关系，认知能力包括孩子的理解能力、感知力、注意力、记忆力等等，一般说来，孩子的认知能力越强，他的学习力就越强。

那么，接下来我们就一起来了解一下，孩子认知力的发展阶段有哪些：

原始图式

刚出生的婴幼儿，因为各器官尚未发育完善，所以他们往往是通过物体的图像、气味、声音来进行辨别和记忆的。比如，当他想要喝奶的时候，他就会想起奶瓶、奶嘴和围兜等一系列物品。

同化

当孩子具备一定的整合信息能力时，他就会自然而然地从这一件物品，联想到另一件物品。例如，在过端午节的时候，孩子看到龙舟，就会联想到粽子。孩子借助这种同化的能力，可以迅速地去了解并学习新鲜事物。

顺应

等到孩子的语言能力和动手能力发展到一定阶段，他就可以结合自己的认知，去解决问题了。比如，当孩子想吃零食，但是却够不着的时候，他们就会寻求父母的帮助，又或者是拿椅子去够。

当然，不同年龄阶段的孩子，其认知能力的发展也是不同的：

0-1岁

孩子刚出生的时候，由于器官尚未发育完善，因此其感知觉处于偏弱的状态。至于孩子的注意力，则是属于一种条件反射行为，而并非自发性行为，所以孩子一般无法长时间地保持专注。

1-3岁

这个年龄阶段的孩子可以通过手和嘴巴去触摸、感受物体，而且可以关注到物体的形态、色彩是什么。不过。他们的记忆力却比较差，需要通过重复的方式，才能够形成长期记忆。

学龄前

学龄前儿童在观察事物的时候，除了注意表象之外，还会关注事物发展的状态。与此同时，他们的专注度也会大大提升，想象力也逐步开始形成。

因此，家长应该抓住学龄前这个提升认知能力的“黄金时期”，平时有空的时候，和孩子多玩一些益智游戏，如此一来，孩子的认知能力才能够在短期内得到大幅度的提升。