從小打磨孩子擁有這些品質，未來的他們，想不優秀都難
兒子搖頭晃腦的説，他們班最近有一匹“黑馬”橫空出世！
我一邊暗暗羨慕着又一名“別人家孩子”的誕生，一邊順着話題問他：“黑馬”現世，有何異象？
兒子説，此子在三年級之前可謂平淡無奇，學業中等，道行也一般；四年級開始忽然嶄露頭角，考試幾乎次次拔得頭籌；到了五年級穩居學霸行列；下課玩的甚為瘋狂，考試成績卻顯示，數學英語總是大滿貫，語文也總是第一……
我看他説的口沫橫飛，滿心羨慕，不由伸手摸摸他的頭，最近看武俠有點多了啊！
兒子給我一個白眼，説武俠這不是重點，重點是人家怎麼就這麼優秀了呢？
哦，是啊，是啊，人家怎麼就這麼優秀呢？
能夠想到這一點，孺子可教也！
其實，我和這匹“黑馬”的媽媽私交不錯。
起因是在他們剛入一年級的時候，因為這個孩子和我家兒子同屬於那種沒有上過學前班的孩子。沒有上學前班，在他們班裏也是屈指可數的，因此我和他媽媽加了好友。
剛開學的時候，沒有上過學前班的孩子在功課上顧此失彼、手忙腳亂是一定的。我和他的媽媽也相互交流過，看孩子手足無措跟不上隊伍的時候，也彼此焦灼過。
但是通過幾件事情，我當時就篤定，這個孩子一定會站在班級乃至年級的首列，只是時間早晚的問題而已。
在一年級的時候，幾個相互熟識的家長組織了一場小聚餐，我們都參與了。
在餐廳裏，大人們相互聊天，孩子們也開心的聚在一起玩耍。但是這匹“黑馬”是唯一一個帶着閲讀書來的。
他先是和幾個同學一起開心的跑着玩了一會兒，大約在20:30的時候，他就告訴同學們，他的閲讀時間到了，所以需要先看一會兒書再和大家玩。
説實話，這種自律感真的讓我瞠目結舌，且不説是孩子，就是成人也很難將一個習慣雷打不動的執行下去。
當他看書的時候，周圍幾個同學也多多少少的跑到他身邊，或者好奇的翻翻他的書，或者和他隨意的聊聊天。他雖然也和同學交流，但基本上目光是沒有離開書的，而且遇到所謂的好詞好句，他還會輕輕的誦讀幾遍。
中間，他問他媽媽要手機，幾個孩子還以為他要玩手機，又都開心的湊過去，結果他是在查閲閲讀書上自己不理解的成語而已。
我們幾個家長真真是羨慕、嫉妒啊，他媽媽輕描淡寫的説：“孩子從幼兒園大班開始自主閲讀，每天晚上30分鐘，雷打不動，包括外出聚餐的時候也如此。最開始略微提醒，如今都是主動！”
這麼一個堅持、自律、專注的孩子，想不優秀真的很難！
二年級的某個假期，我們相約一起去遊樂場玩。
烈日當空、人頭攢動；動輒就是一身的大汗，遊樂項目前面排隊的曲折蜿蜒看不到最前面。
心不由跟着無比的焦慮起來。
這匹“黑馬”本排在我們前面，回頭看見我們有氣無力的樣子，一邊抹着自己額頭上的汗，一邊笑眯眯的對我們説：“阿姨，我這有水您先喝兩口；媽媽，這麼熱的天，你想想今天能瘦幾斤？是不是就開心了？寶仔，既然已經等了，不如咱兩個玩個遊戲吧！”
他媽媽打趣説：“我們家這個孩子，就是樂觀，遇到什麼事情都能傻樂！”
天啊，這哪裏是“傻樂”？簡直是面面俱到！把我們每個人都安慰了一番不説，還用“成語接龍”這樣的遊戲來打發等待的時間，真是讓我都佩服起來，不足9歲的小男生，怎麼就這麼棒呢？
忽然想起他媽媽説他在3歲左右去打針，本來看到打針是有些害怕的，再聽到前面的小朋友哭的撕心裂肺，他更加恐懼。媽媽本來想要安慰他，結果他輕輕握了握拳，説一句“加油！”然後就站到了護士面前。
好強大的情緒管理能力！
拿破崙曾説：能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。
情緒管理是孩子全面發育的重要體現，會管理情緒的孩子，長大後一定是個思慮周全的人。
他能接納和管理自己的喜怒哀樂，不委屈自己，也不傷害他人，為人穩重大方，讓人如沐春風。
這麼一個情商高、能做到有效情緒管理孩子，想不優秀真的很難！
三年級的冬天，大雪紛飛。
那天早上我沒有準備早餐，就帶着孩子提前了二十分鐘到了學校附近，計劃在那裏吃點早飯再讓他們去班裏。
在學校門口，正遇這匹“黑馬”，一手撐傘，一手扶着他身邊的媽媽，自己揹着大大的書包，兩人踏雪而行。
相互打招呼後，我以為他們也是要在學校附近吃點早餐的，結果他媽媽説，孩子已經吃過早飯了。從三年級開始，每天的早飯基本上都是他自己準備的，熱杯奶、烤片面包、煮個雞蛋、拌個沙拉，這類的簡餐，孩子已然信手拈來。
而且如果不是下雪自己執意要送他來，他也基本上都是自己上學了。
兒子在旁邊繼續“補刀”：“他基本上都是我們班第一個到校的，然後幫助老師整理教室衞生！”
這就是妥妥的“別人家孩子”啊！
我們一起吃早餐的時候，兒子還説了件事：因為這個孩子總是到校很早，所以如果有同學遇到頭一天作業上不會做的題目，也會在到校之後問他。結果有一天老師到校發現他正把作業給別的同學看，就訓斥了他一頓。
事實上是他已經把題目講給同學聽了，同學算出來結果後就拿他的作業一起核對。老師當時是誤會了。
後來下課的時候，那個同學準備找老師解釋清楚，那匹“黑馬”卻叫住這個同學，説老師平時工作很忙，沒有必要因為已經過去的事情再找老師了，而且的確是他們相互對答案了，做得本也不對。以後大家都注意一點就好。
還真真是“勝不驕敗不餒，寵辱不驚”的風範。
人格獨立、思想獨立、自信而有力量的人，想不優秀真的很難！
四年級，興趣班裏組織“英文演講比賽”。
這匹“黑馬”不負眾望的參與並順利進入到決賽。我們作為觀眾，都目睹了他在賽場的卓越風範。
決賽的一個環節是這樣進行的：固定10篇演講的通稿文章，進入決賽的選手每人選擇一篇提前準備，現場背誦；再抽選一篇，現場朗誦。
當時他就坐在我們身邊，台上的選手在背誦的過程中，他一直認真傾聽，並會在某個時候篤定的説上一句：“這位選手背錯了兩處……”
我好奇怪，他怎麼知道？
還是他媽媽解開了謎底：這個孩子把10篇文章全部會背了！
全部會背？我吃驚的看着手裏拿的那篇3頁的A4紙上密密麻麻的內容，僅僅一篇就是如此，所以且不説10篇的量有多大，就是所用的時間和功夫，也非常人所及啊！
比賽過後我問他，怎麼想着全部背誦呢？
他笑着説：“自己就像嘗試一下，沒有想到越背越輕鬆，居然全部拿下了！”
輕描淡寫中，透出的是他無比自信的力量！
在心理學上，自信是孩子對自身行為能力與價值的客觀認識，是一種健康向上的心理品質，更是人格的重要組成部分。自信更是一種強大的氣場，能激發出孩子無限的潛能。
自信的孩子，眉間有笑心中有光，做事有決斷，大多具有領導才能，內心果敢而篤定，未來會有無限可能，想不優秀都難！
其實，每一個“別人家孩子”的成長，都是一個綜合因素的形成。既有為人父母辛勤的培養，也有孩子自身的靈性得到最大的發揮。
想來也是，只要我們的孩子能夠具備這些品質，或者我們能夠培養孩子擁有這些品質：自律、自信、自強不息；獨立、果敢、有擔當；內心豐盈而篤定，在順境中自然，在逆境中泰然，寬己達人，寵辱不驚……
他們還有什麼事情是做不到的，有什麼理由不優秀呢？