從高二到高三，不僅學習任務加重了很多，因為要在不足1年的時間裏把高中所有課程進行總複習，還要對各個知識點全面掌握，而且要經過大量強化訓練，提高知識的應用能力，這樣才能在高考場上應付自如。
一、目標明確
在制定計劃時，目標一定要明確，且能夠切實可行，就説平時成績600分的水平，通過認真分析覺得一些科目通過努力能提高一些分，總分又能提高多少分，然後付諸行動去努力夠就好了。有些同學制定計劃脱離實際，明明平時成績就500分左右，卻以考上浙江大學為高考目標，這樣的目標不僅不切實際難以實現，而且會因為付出努力仍遠遠夠不着目標漸漸失去了學習的動力了。計劃的目的是根據自己的具體學習情況來確定的，做到量力而行就好。
二、細化學習內容
比如計劃英語提高5分，那麼通過分析、總結和歸納後，認為英語單詞記憶不牢會導致失分，那麼就要制定一個計劃，每天花多少時間去背誦多少個單詞，並且相應地做一些強化訓練。
三、管理時間
每做一件事情，都需要規定一定的時間，學習更應該如此。如果規定花10天的時間把必修的數學知識點全面複習一遍，那麼就要把複習的內容按重點難點排序，然後相應地分配時間去一步一步落實到位。
在制定計劃的時候，需要注意幾點：
1.個人學習計劃服從學校安排
不管是自己的學習計劃，還是學校、班級安排的課程，其目的都是一致的，以學校、班級學習為主，個人學習計劃只是安排可自由支配的時間。不要為了個人的計劃，而不按時交作業，甚至利用課堂時間來埋頭苦幹，這樣做得不償失，只在把握好課程效率，才能真正提高學習效率。
常規學習指的是正常上課，完成老師佈置的作業，“消化”當天所學過的知識點。自由學習就是在完成以上學習後，還有自由分配的時間，就可以根據興趣愛好或查缺補漏等方式，進行一些深入鑽研、補充、提高等，發展自己的優勢，彌補自己的弱點。
對於成績好的同學來説，常規學習時間會相對少些，因為學習效率高，完成作業速度快，那麼自由學習的時間就會相應增加。由於學習時間支配不同，就會導致差等生應付常規學習都焦頭爛額，優等生自由學習時間很多，這也是我們常常看到的強者越強，弱者越弱的原因。
3.長期目標、中期目標和短期目標
對高三生來説，長期目標當然是考上什麼大學，中期目標和短期目標是相對而言的，比如這個月應該解決哪些問題，必須要做到心中有數，這可以定為中期目標。那麼短期目標呢，就要逐一細化，比如今天要在什麼時間內完成哪些事情。有了短期目標，就能將中長期目標細節並逐步去實現；有了長期目標，可以確保學習有方向。
4.計劃要有調整餘地
有時候計劃跟不上變化，為了保證計劃能夠落實，在制定計劃時要有調整的餘地，這樣就不會影響計劃，否則，在實施過程中受到衝擊時，會因沒有辦法調整而使計劃落空。時間長了，就會對計劃產生懷疑而否定計劃的必要性，最後就成為無計劃行事了。
