引進校外師資、開展研學走讀、課程內容多樣……自“雙減”落地後，江西省義務教育階段學校結合實際開展了形式多樣的校內課後服務。11月8日，南昌市教育局發佈《南昌市義務教育學校校內課後服務質量管理標準二十條(試行)》，實現校內課後服務質量管理標準化、制度化、規範化，有效推動全市校內課後服務工作健康有序發展。
鄭周贇、信息日報/信息日報客户端記者左陽天/文
建立全市統一的課後服務信息化管理平台
教育行政部門應統籌、協調轄區內校內課後服務工作，會同相關職能部門制定校內課後服務的相關指導意見;積極探索各具特色的課後服務工作模式;加強轄區內校內課後服務工作的監督檢查。
教育行政部門積極探索各具特色的課後服務工作模式，將課後服務工作納入對學校考評體系，並設立校內課後服務質量提升獎，制定《校內課後服務質量提升獎考評細則》，提高義務教育學校校內課後服務質量，提高學生課後服務參與率和滿意度。
市級教育行政部門建立全市統一的義務教育學校校內課後服務信息化管理平台，統籌管理全市校內課後服務工作。市、縣區教育行政部門及全市義務教育學校全部入駐市級課後服務信息化管理平台。
建立特色類課程庫和師資庫供本校學生選用
市級教育行政部門制定特色課程和師資准入標準。根據准入標準，市、縣區教育行政部門建立特色類課程庫和師資庫。學校根據教室(場地)實際數量情況，按照教室(場地)和課程數量不低於1∶2的比例，在課程庫和師資庫中選用課程和師資，作為本校的課程庫和師資庫，供本校學生選用。
組織優秀教師開展免費在線互動交流答疑
此外，還要利用國家和本地教育教學資源平台以及優質學校網絡平台，免費向學生提供高質量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源;組織優秀教師開展免費在線互動交流答疑，引導學生用好免費線上優質教育資源，推動教育資源均衡發展，促進教育公平。
義務教育學校每週5天均要開展課後服務
義務教育學校要保證服務時間，實行“5+2”模式，即每週5天均要開展課後服務，每天服務時間不少於2小時。南昌市小學一、二年級學生參與特色類的課程時間總量，每週不少於課後服務時間總量的60%;小學三至六年級學生參與特色類的課程時間總量不少於50%;初中學生參與特色類的課程時間總量不少於30%。
課後服務首先要指導學生完成好作業
課後服務首先要指導學生完成好作業，強化對學習困難學生的輔導答疑，確保學生學業質量。另外，要盡最大努力滿足學生的不同學習需要，挖掘潛力，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展科普、體育、藝術、勞動、閲讀等興趣活動，滿足個性化和特長化的需求。
探索“雙休日”“寒暑假”託管吸引社會志願者參加
學校制定校內課後服務工作方案，加強校內課後服務過程性管理;在充分挖掘校內資源潛力的基礎上，進一步統籌利用好社會資源，發揮好校外優質社會資源的優勢，有效開展各種課後育人活動，進一步拓展課後服務渠道，提高服務質量。學生家長對學校提供的課後服務滿意度達到85%以上。
探索“雙休日”“寒暑假”的託管服務，積極協調社會資源，發揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課後服務中的作用;積極引導和鼓勵教師志願參與，吸引社會志願者等社會力量參加校內課後服務工作。
特色課程班級人數不超35人
課後服務的特色課程須根據學生的興趣、愛好、特長及發展需求，培養學生的創新精神和實踐能力;要結合學校發展的目標和規劃，體現學校的教育發展目標、教育傳統特色和辦學特色，符合學校和學生實際，能滿足不同學生需要，促進學生個性化發展。
要有實施方法、組織形式、課時安排、實施條件(場地、設備)、班級規模等具體的課程實施方案。體現“知識性與教育性、科學性與趣味性、理論性與實踐性、創新性與時效性”，符合適用學生的學習能力和接受能力。
為確保特色課程的教學質量，保證課程實施效果，特色課程的班級人數控制在35人以內。
滿意度低於60% 取消從教人員服務資格
課程師資具有與其所授課程相應的教師資格證書或者具有與其所授課程相關的職業資格證書或行業有關證書;具有2~3年以上的任教經歷，掌握相應的教學方法和教學手段，瞭解各教學環節的工作程序。
課程師資須接受教育行政主管部門、學校和家長的監督。滿意度測評低於80%、70%、60%的從教人員將分別予以警告、限期整改，取消其參與校內課後服務的資格。
學校每日開設特色課程2個班級以內(含2個班級)，可以不派駐校人員;大於2個班級小於5個班級，派1名駐校人員;大於5個班級，派2名駐校人員。
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