關鍵是很多家長就覺得孩子是我的，我有權利做主，干預才能宣示主權。過度提醒就會不斷打斷孩子的專注，同時還會讓孩子把正做的事目標丟失，理性的做法是事前引導和鼓勵，事中儘可能不要打擾孩子，事後針對發現的問題和孩子交流。
重點是過度，再三再四的提醒根本就是不信任。更有甚者，提醒了五六次還是不放心，乾脆替孩子做了！這個是很屈辱的。孩子在做事時，有他是自己想法，他用心做事過程中，過度提醒會影響他甚至打斷的思維。
確實是不能過度提醒。我家這個就説我囉嗦，剛上一年級啊！早上睡覺不起牀，賴牀，然後讓他出門一起吃飯，到點出門，不管他，不讓他吃早餐就去學校了，第二天還是老辦法起牀晚了不用吃飯了。遲到了也跟我無關，我就説遲到了，學校關門了後，就不用去學校了。老師如果罰你站什麼的你看着辦吧！你作為勞動委員經常遲到老師會不會考慮換一個勞動委員？讓他自己去想，點到為止就好！水杯沒有拿，讓我送，我拒絕。出門的時候提醒你拿，自己不拿，渴了你就等放學的時候我來接你順便給你帶一杯水！第二天自己的東西知道收拾好了再出門。
不催？有些事情能不催，有些事情時間就擺在那，例如上學，不催就遲到，一次兩次行。我家這個不催就給你遲到！你咋整？最後覺得遲到也沒什麼。只是大環境嚴重扭曲，家庭、學校、社會合起來力量太強大，誰還顧及兒童的成長規律，誰還關心兒童的心理健康？所有人都只認準了考高分才有未來，現在的孩子真的太可憐了，光家長一人之力難以抗衡整個環境啊，很無奈！
孩子越長大，對自主或自由的渴望就會越強烈，如果父母總是提醒孩子這樣做、那樣做，孩子就會覺得自己的事不能自己做主，久而久之，就會對家長產生逆反情緒，一旦產生這樣情緒，提醒就不會起太大作用了。
讓孩子學會自己管理時間，首先要頻繁的在日常生活中，讓他加深對時間的認識和記憶，比如1分鐘大概是多久、5分鐘大概多久、10分鐘大概多久。 然後買個計時器，給他規定好做每件事所需的時間，比如吃飯多久完成、寫作業多久完成。同時讓他們自己去體驗沒有在規定時間內完成的後果。 一段時間之後，他一定會有你意想不到的改變。
不提醒就沒法按時完成任何事情的孩子，任其發展？我覺得心理學家都是紙上談兵，教育專家自己的孩子也不一定教好了。各家還是因材施教吧，自己的孩子自己最清楚。經常干涉孩子，催促孩子，最直接的影響，就是會讓他覺得煩躁不開心，他並沒有感覺到你是為他好，而更敏感的孩子，會認為你在嫌棄他。長期的催促，會導致孩子精神高度緊張，壓力很大。當有一天，他看到你就害怕。長期以往，他唯一想要的就是遠離你，因為你讓他覺得不舒服了。一個家長，最重要的是得到孩子的心，如果一個孩子想逃離你，那你就失去了孩子的信任。長大後，那孩子什麼都不會對你説。
父母最好是做孩子成長路上的引導者，而不是支配控制者，以後孩子的路還很長，需要孩子一個人走。父母應該讓孩子自己學會管理時間，金錢等，讓孩子試着做自己的小主人，這個過程中，父母一定要在一旁細心觀察，做好及時的引導與配合。
一言就否定，為什麼十個孩子中那八九個越催促，越提醒，越啓蒙，越懂事，越優秀。 什麼心理學？因果倒置。不是拖拉，不是懶睡，不是不聽，不是固執，不是任性，會去催嗎，會去提醒嗎，會去説理一遍一遍嗎？ 其實真正應該重視的倒是孩子生理病理問題，比如腺樣體肥大，呼吸受阻，吸氧不足，腦細胞受損，睡眠不夠，注意力不集中，作業不能持久，學習經不起連軸轉，繼而一系列的拖拉，懶散，暴躁，又過渡到感統失調綜合徵：字跡潦草，看錯題目，漏做題目，“泰”寫成“秦”等等。 家長老師必須透過現象看本質，多一點愛心，從源頭去改善症狀，矯正心理，少做空洞理論研究。
大人們不能強求孩子在做事情時和自己同頻，孩子有孩子的節奏，有他們自己的思維模式和做事方法。請家長們停止你們喋喋不休的提醒和催促，珍惜和尊重他們的節奏，給他們更大的空間、更多的時間去施展自己，你一定會發現不一樣的結果！
一句話講完，小孩子性子是天生的，有的不用催都會做完，有的你急他們不急。你能怎麼樣，讓他們自己去消耗時間嗎？誰不想小孩自己自覺完成！站着説話不腰疼嗎？你不催他們能給你動嗎？有多少時間給他們去這樣耗下去！説得簡單，做起來就不是那麼回事了。讓他自己管理時間，關鍵是後果你自己承擔不了。比如你這邊上班都要遲到了，等着他收拾好送他上學，他那邊慢慢吞吞的，你不催怎麼辦？晚上你困的睜不開眼了，他作業沒寫完，你不催怎麼辦？