作為“山東省幼小銜接試點園”，濟南市歷城區鳳凰路幼教集團始終着眼於幼兒一生的發展，以文化為支撐，以生活為依託，關注幼兒發展的持續性、整體性和連續性，探尋出了“全面、融合、自然、協同”的有效銜接路徑。
融於生活，讓銜接自然發生
身心準備——積極陽光的中國娃。“心裏充滿能量，相信未來都會閃閃發光”。幼兒園裏的每一次重要儀式，都會有寓意深刻的主題，潛移默化中為孩子的成長注入力量；離園前的“小日記”，不僅教會孩子記錄生活，也成了老師傾聽孩子的窗口；零碎時間裏的暢聊會，讓孩子們大膽敞開自己的內心；在有趣的體育遊戲中，孩子們更是大膽冒險、挑戰自我，變得積極勇敢、樂觀向上。
生活準備——懂得生活的哲學家。“我們不僅要鍛鍊孩子生活自理能力，更重要的是引導孩子感受生活的美好，讓孩子會生活、愛生活。”幼兒園通過開展“快樂苗圃守護者”、“我是生活小主人”等鍛鍊幼兒自理能力。同時將幼兒脱口而出的富有哲理的話語編成了小詩集。詩歌帶來的好處不僅是語感的增強，更重要的是孩子們學會了用詩意的眼睛觀察生活。
社會準備——熱愛世界的小天使。“幼兒期最主要的任務就是為孩子培根鑄魂，從小種下真善美的種子”。幼兒園開展一系列“百年黨史潤童心”活動，利用節日、節氣契機帶領幼兒瞭解中國文化，在潛移默化中培養幼兒愛黨愛國之情；通過“班級公約”、“成長宣言”、“大手拉小手”等活動，逐步培養幼兒懂規則、愛交往、會計劃的良好品質，為孩子注入成長力量。
學習準備——勇敢探索的創造者。石頭、樹枝、花花草草都是幼兒最好的遊戲夥伴。孩子們在遊戲中，獲得經驗、形成想法、表達見解、完善規劃、迎接挑戰，自身的潛能得到最大程度的發展。
除此之外，考慮到幼兒對符號、文字的興趣和敏感性，鳳凰路幼教集團從甲骨文入手研究識字啓蒙,充分挖掘漢字具有的人文內涵；帶領孩子尋找、觀察、記錄、探究生活中的數學，將學習準備變成了一場對詩意生活的探索。教師撰寫的幼小銜接案例《甲骨文奇遇記》獲濟南市一等獎。
深入教研，推進銜接走深走實
一方面，基於現實問題，推進幼小銜接走深走實。在對畢業孩子的追蹤瞭解中發現，孩子入學後學拼音並不難，真正影響孩子掌握拼音的是缺乏良好的語感以及細緻的觀察能力和空間知覺能力，於是鳳凰路幼教集團從培養語感、感知拼音的形、做好前書寫準備入手，探索出了拼音啓蒙教育策略——每天一首詩，感受音韻美；百般變換，感受形之美；創設情境，感受書寫美。
（“音形沁潤，品拼音之美”原創繪本）
另一方面，基於研究熱點、難點，豐富教育理論體系。“幼兒園圖畫書閲讀指導”是目前學前教育發展中的一大熱點、難點。鳳凰路幼教集團從環境創設、興趣激發、習慣養成、理解表達、生髮應用、家園合作等方面對圖畫書閲讀指導策略進行了深入研究，進行了兩次課題申報：《幼小銜接中的前閲讀策略研究》、《基於幼小銜接的幼兒園圖畫書閲讀指導研究》。
“四步走”，構建家園合作共同體
鳳凰路幼教集團通過“瞭解困惑-明晰理念-温暖互動-推送錦囊”四步走，構建家園合作共同體。堅持問題導向，瞭解家長困惑，瞄準銜接點；通過家園共育研討會、專家講座、家長課堂等多種形式，幫助家長明晰教育理念；設計《好習慣養成親子打卡手冊》，讓家庭教育具象化；推送《幼小銜接家長指導手冊》，《致大班家長的一封信》、《幼小銜接秘籍》等，給予家長切實可行的教育建議，協同做好幼小銜接。
幼小銜接並沒有我們想象的那麼複雜，它只不過是童年生活的自然延伸，幼兒園三年的生活也都是在為上小學做好準備。當我們致力於把兒童的身心整體向着世界打開，將生活的詩意與教育緊密連接，有“自我”與“心靈”參與的學習便融入在每日生活、遊戲中，幼小銜接便更加順其自然......