昨天，上海市普通高中學業水平等級性考試歷史、地理、生命科學科目開考。考試結束後，上海市教育考試院邀請專家對試卷進行深度評析，看看這些命題思路你領會了嗎？
專家點評 | 2020年上海市普通高中學業水平等級性考試歷史科目試卷
聚焦歷史關鍵能力 彰顯學科育人價值
2020年6月7日上午9:00，上海市普通高中學業水平等級性考試歷史科目順利開考。市教育考試院在考試結束後邀請了專家從考試內容、試卷結構、學科特點及對教學的導向、育人功能等多個維度對歷史試卷進行了深度評析。專家一致認為，試卷立足學科基礎、聚焦關鍵能力、涵育學科素養、回應社會現實，充分體現了立德樹人的時代要求。
內容結構穩定 情境活潑多樣
試卷共29題，由選擇題和綜合題組成，與往年比較，題量與題型結構相對穩定。試題內容覆蓋面較廣，政治、經濟、文化等領域均有涉及，中國史約佔60%，世界史約佔40%，較多地關注了社會生活和現實熱點。考查能力目標較全面，涉及歷史閲讀、理解、評價和運用等多個方面，特別彰顯了融貫歷史、史料實證和歷史解釋能力的考查。選擇題題幹短小精悍，選項聚焦於主幹知識和核心觀點；綜合題文字通俗易懂，貼近考生的認知水平。試題情境豐富，運用了文獻、圖表、漫畫、時間軸、地圖、表格等多種材料，涵蓋了學習、生活、社會和學術等多種情境。總體看，試卷難度適中，具有較好的區分度，符合命題要求。
涵育學科素養 貫徹立德樹人
試卷命制以唯物史觀統領全卷，注重歷史學科核心素養的考查。時空觀念這一素養在綜合題“走向整體的世界”中得到突出體現。試題以時序板塊結構形式，在縱向的時間與全球的空間視野中，引導考生體悟世界由分散到整體、由近代到現代的發展脈動，在宏大的歷史進程中認識歷史發展的規律。綜合題中還加強了史料實證的考查，例如綜合題二以開展專題講座的形式，探究“漢武盛世”的面相，從證據的角度解釋歷史、探究歷史，培養史料互證的意識。綜合題“上海的兩次‘開放’”將現實的熱點和知識的重點有機結合，培養考生的歷史解釋素養，同時也認識上海在近現代歷史中的特殊地位和重要作用，堅定改革開放的信念，涵養家國情懷。
聚焦關鍵能力 提升思維品質
試卷聚焦穫取和解讀歷史信息的能力、分析歷史問題的能力和歷史探究能力等學科關鍵能力的考查，引導考生關注思維品質的提升。在選擇題部分，“儒家思想” “《共產黨宣言》”等題都提供了史料，考查考生從中獲取關鍵信息的能力。在綜合題部分，既有考查篩選材料的能力，也有考查運用材料，並通過證據鏈的建構，史論結合、完整再現史事的能力，還有考查運用全面的、發展的、辯證的觀點詮釋評價史事的能力。
回應社會現實 引領課堂教學
試卷突出了歷史學科的現實關懷。聚焦當今整體世界和中國特色社會主義兩大命題，回應了當前疫情影響下世界和中國發展方向的思考。圍繞社會主義道路的歷史，從社會主義崇高理想的正式提出、十月革命的偉大實踐、中國特色社會主義的宏偉創舉，讓考生在歷史學習中堅定社會主義信念。試卷在考查歷史學科主幹知識的同時，也重視考查考生多視角、多類型、多層次地探究和認識史事的方法和思維能力。例如，綜合題“史事的面相”採用課堂上常用的史料閲讀，以師生問答的形式呈現實際問題，不僅拉近了課堂教學和考試的距離，較好地體現了教考合一，也達到了對體驗式、探究式的教與學能力的考查，有利於引導中學歷史教學在繼承中注重創新思維能力的培養。
專家點評 | 2020年上海市普通高中學業水平等級性考試地理科目試卷
彰顯學科思維 體現價值導向
2020年6月7日，上海市普通高中學業水平等級性考試地理科目順利舉行。考試結束後，市教育考試院邀請相關專家，從考查目的、考查內容和考查要求等維度對地理科目試卷進行深度評析。專家一致認為，試卷設置問題情境、提供鮮活素材,重視對知識的理解和應用,凸顯對地理能力的考查，回應了“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心目標。
一、試卷結構穩定
試卷共有20道選擇題，3道綜合題，題型結構穩定，內容分佈合理。全卷試題涵蓋了地球運動、岩石地貌、大氣運動、水循環與洋流、人口與城市、產業發展、地域文化、自然災害、區域開發等地理核心主幹內容。選擇題中自然地理和人文地理各8題,宇宙與地球3題，地理信息技術1題；綜合題的問題設置梯度合理，具有邏輯性，考查了考生對地理問題進行認知、分析、提出措施、完成價值判斷的過程，體現了區域認知的基本路徑。試卷延續了多年來地理學科命題情境創設的思路，關注疫情防控、上海自貿區臨港新片區建設、脱貧攻堅等社會熱點，在鮮活的現實情境中，體現了對地理基本知識、基本技能的考查，符合命題要求。
二、聚焦人地協調
試卷考查了“人地協調”這一地理學科的核心思想，引導考生正確認識人類與地理環境之間的關係。如選擇題中長江入海泥沙量的變化、城市環境污染的應對、世界各地淡水資源的差異等，綜合分析題中印度金奈城市化中的洪澇災害、我國長三角地區的大氣污染問題等。
試卷通過面對現實環境中的人口、資源、環境與發展方面問題的考查，要求考生能在地理課程的學習中逐步樹立尊重自然、保護生態環境、與自然和諧相處、認識到人類命運是共同體，以及可持續發展的觀念。
三、凸顯能力要求
試題立足地理學科特點，注重建立現實生活素材與教學所學相關聯的試題情景，運用文字、數據、圖表等形式，圍繞主題呈現解題信息，設計問題任務，考查考生運用所學分析和解決現實問題的能力。
試題突出了對綜合分析能力的要求，如蒙古國相關的綜合題就覆蓋了自然與人文、現象與成因、國內與國外、當下與未來等多重視角，落實了對要素綜合、時空綜合、區域綜合的整體考查。試題體現了對空間思維能力的要求，如氣壓系統分佈、洋流分佈、從月球看地球等，反映了對地理空間構建與解析能力的考查。試題滲透了對地理實踐力的要求，如要求根據中學天文愛好者所拍攝的某一日期金星伴月的景象照片，推測當時我國農曆的日期，又如從控制汽車尾氣排放的角度，提出整治長三角地區霧霾污染的合理建議，從實踐性的視角，強化對考生解決地理問題能力的考查。
四、積極引導教學
試卷對中學地理課堂教學起到了積極的導向作用。引導教學要強化立足區域，進行地理綜合思維、空間思維的培育；善於使用地理術語進行地理問題的分析與精煉化表達；重視在真實的地理情境中，靈活調用地理知識、技能和價值觀，分析解決問題，努力提升思維活性。
試題既有對地理問題的大格局、整體性的思考與建議，例如對於治理霧霾等環境問題的理解；也有小切口、微觀尺度的具體地理過程的分析與解構，例如分析“逆温現象”對PM2.5濃度季節差異的影響。在教學中，對地理要素、現象和過程，既要有宏觀性的把握，也要有具體的理解，彰顯地理在不同尺度上的綜合性和應用性。
專家點評 | 2020年上海市普通高中學業水平等級性考試生命科學科目試卷
關注學科素養 注重育人價值
2020年6月7日，上海市普通高中學業水平等級性考試生命科學科目順利開考。考試結束後，市教育考試院邀請相關專家、學者對試題進行深度解析。大家一致認為，今年生命科學學科等級考試題穩中求新，體現了突出社會責任、聚焦科學探究、凸顯科學思維、落實評價要求等特點。
一、試卷結構合理，注重生活情境
2020年上海市普通高中學業水平等級性考試生命科學試卷特點之一是穩中求新。穩，指其試卷結構和分佈延續以往風格，試卷由20道選擇題和5道綜合題組成。內容覆蓋“生命的基礎”“生命的過程”和“生命科學的應用”三大學習模塊的十一個主題，分值分別為36%、50%和14%。新，是指試題情境的新，20道選擇題中，12道題密切聯繫生活情境，突顯學以致用，對生命科學教學能起到積極指導作用。
二、突出社會責任，指導健康生活
試卷注重學生社會責任的養成，注重應用生命科學知識指導生活實踐。生命科學知識與日常生活息息相關，試題通過巧妙的設問，將主幹知識的考查融入對生活現象的分析。如運用傳染病預防措施的相關知識和原理分析我國在新冠肺炎疫情期間採取的防疫手段；通過研究“使用公筷對餐後菜品細菌數量的影響”的真實科研情境，考查學生運用微生物學的相關知識，完善實驗方案，分析實驗數據，得出結論，建立飲食安全概念，引導學生關注社會議題，增強社會責任感，並能運用學科知識指導健康生活。
三、聚焦科學探究，凸顯科學思維
對生命活動和現象進行探究，發現規律，並運用這些規律解決實際問題，體現生命科學的學科價值。本試卷重視對學生探究能力的考查， 8道選擇題、3道綜合題與科學探究直接相關，例如以“光合作用”為主題的綜合題，要求學生對已有實驗結果進行分析，在此基礎上，根據特定的研究目標制定新的研究方案，進行深入探究，能有效考查學生的實驗設計能力和科學思維能力。
四、落實評價要求，引導中學教學
本試卷能較好地反映注重基礎性、綜合性、應用性和創新性的評價要求，特別考查了學生獲取關鍵信息、通過綜合分析解決具體問題的能力。例如在“消化道平滑肌活動調節”的綜合題中，學生不僅要掌握細胞信息傳遞、內環境與自穩態等基礎知識，還需要對相關數據進行綜合分析，找到關鍵信息，才能最終闡明濫用抗生素導致便秘的機制。
本試卷緊扣學業水平等級考的命題要求，發揮為高校選拔合適人才的功能。能有效評價學生認識、分析和解決與生命科學相關問題的思維習慣和學習能力，引導中學生命科學教育的改革發展方向。
編輯：儲舒婷
責任編輯：顧軍
來源：上海招考熱線
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