評論丨生了個物、地了個理、化了個學…期待這樣的課堂更普遍些

他們能跟學生們玩到一處,自然也能跟學生們學到一處。

課堂能有多有趣?山東濟南一初中生物老師模仿“羊了個羊”遊戲,給學生製作了“生了個物”課件,讓學生輕鬆掌握昆蟲變態發育的知識;廣東佛山的化學老師構思出元素週期表版“羊了個羊”遊戲課件;湖南湘西的地理老師製作出地理版“羊了個羊”課件,地球的六大板塊被分得清清楚楚……

評論丨生了個物、地了個理、化了個學…期待這樣的課堂更普遍些

為了讓學生沉浸式學習,各科老師將“羊了個羊”玩出了花。這樣的課堂讓網友大呼“羨慕”,人們紛紛給老師們點贊,“比起死記硬背,這個實用又好記”“最重要的是學得開心”。還有網友戲稱:“要是當時我有這樣一個化學老師,肯定化學能考及格。”

把熱門遊戲引入課堂,將課堂知識趣味化表達,考驗的不僅是老師的創意,還有對教學的重視和投入程度。我們常常説“寓教於樂”,但是真正做到卻並不容易。

可以想象,這些將課堂歡樂氣氛“拉滿”的老師,一定是個熱愛本職工作,並把大量精力投入到教學中的老師。他們時時刻刻都在考慮怎樣創新課堂表達,怎樣讓學生更好地掌握知識。因此,在看到學生們共同關注的小遊戲時,才能想到將其與課堂知識結合起來,形成一種新的教學方法。外人看來的“靈機一動”,背後往往是大量的工作經驗積累。

當然,充滿創意的課堂,也説明老師們的思維模式十分開放,不固步自封,也沒有那麼多條條框框。對他們來説,只要有利於學生學習,那就不妨“拿來主義”,適當改造以後供學生使用。不必在乎課堂是不是“不夠嚴肅”,也不用擔心這樣的教學會不會“有損老師形象”,他們能跟學生們玩到一處,自然也能跟學生們學到一處。

近年來,我們欣喜地看到,這類愛教學、有創意的老師越來越多了。此前,有老師在課堂上表演“單掌劈磚”,以形象地説明“動量定理”;有老師在課堂上表演摸閃電,讓同學們都看呆了;還有三科老師合作,展示“摩擦起電”的實驗,讓同學們在哈哈大笑中掌握電的相關知識……

興趣是最好的老師。這些看上去不走尋常路的“魔法”課堂,成功地激起了學生的好奇心,培養了對知識的興趣,可以説是專治“學習困難症”。在互聯網上,常有人開玩笑地説這些老師“身懷絕技”,擁有“絕世武功”。其實,他們確實“身懷絕技”,這“絕技”“武功”就是富有創意的教學能力。

不久前,浙江一位90後教師因教學業績突出,獲得一套房獎勵的新聞曾引發熱議。在社交平台上,大多數人都對重獎表示了支持。確實,好老師難得,教學能力突出的老師,就是教育領域的“高手”,理應受到人們的尊重。無論是“生了個物”“地了個理”“化了個學”,還是在課堂上表演“魔術”,我們都期待這些“身懷絕技”的老師更多一些,期待這樣的“魔法”課堂更普遍一些。

紅星新聞特約評論員 土土絨

編輯 汪垠濤

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