剛剛過去的期末考試，是不是又有不少孩子因為沒有好好審題扣了分？能不能抓住題目中的關鍵詞語，能不能靈活地避開其中的“陷阱”，這些解題的能力和技巧，是我們老師必須訓練學生的。
老師們可能抱怨説“我都給他們講過多少遍了”“總也入不了腦子”。
怎麼破解這個難題？
重慶棠香小學的劉英老師有個好辦法，來看看吧。
劉老師在期末考試後及時進行了試卷講評，並幽默地和同學們聊起關於“坑”的話題：哈哈！你們又掉進試卷設的“坑”裏啦，快爬上來吧！出了錯誤的同學真是悔恨交加啊！
然後，劉老師佈置給同學們一個週末作業：我們來做一次整理，看看這些年我們掉過的“坑”。
這實則還是和以前一樣整理自己的錯題集，去分析原因。但是，因為不是苛責追究讓學生垂頭喪氣，而是由原來的規定動作變成了學生的自主發現，孩子們做起來這份獨特的作業就有意思多了！
看看這幾張作業，你看出來什麼了嗎？
有的同學是用對比式的分析，有的用思維導圖來梳理。
學生做得很用心。
“千萬不要掉坑裏！”
“逢考必過！”
“千萬不要掉入坑裏！”
面對試題，小算盤打起來。
這做成了一張數學小報。
“坑，希望我們永不再見！”
根據這些作業，劉老師組織同學們進行互相閲讀和交流。大家各抒己見，全班幾十個孩子，就馬上有了幾十種不同的審題經驗，以後面對試題，就會更加仔細和從容。
更重要的，還培養了學生樂觀面對考試、面對學業壓力的良好品質。你看：“題中有坑，坑中帶智！”“智者不入坑！”“此年不悔入深坑，來年一點不入坑。”這些話，讓學習變得更有意思了。
用幽默的方式和巧妙的思路，充分調動學生的主動性，引領學生髮現學習策略，劉老師的做法真不錯。
怎麼樣，你想不想在自己的班也這麼試一試呀？