“雙減”政策出台後，家長是否連同孩子一起身心大解放了？不久前中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔校外培訓負擔的意見》（以下稱“雙減”），未料許多教培機構將課程從週末調到週一到週五的晚上，孩子的身心更加疲累。
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再好的政策也經不起如此“消解”，對一項好政策，難道可以陽奉陰違如此操作？ 家長收到一條教培機構發出的類似“所有秋季班課程均調整為週一至週五的18：30-20：30上課”的通知，不少人就跟着“淪陷”了。也有那些直接選擇“退課”的家長，認為再選課就是“太不把孩子當人了”。
不少家長選擇“繼續補”，據瞭解原因有四：一是，培訓機構的補課費很難退。現在培訓機構都擴張得很利害，資金已經被先期調用。二是，一部分家庭的確存在孩子沒人帶，作業輔導不來的情況，家長樂意選擇繼續“入甕”。三是，大多數家長，即便孩子是頂尖學校的優等生，也要補課“隨大流”。因為不隨大流的代價和責任，家長覺得自己承受不起。四是，更多的“虎爸”“虎媽”不是為了“補差”而是“培優”，無所謂。
事實上，“課中補”的確對孩子太殘酷了。試想一下，一些小學一二年級的學生，調整為週中後每次上課1.5小時，另加1小時口袋直播課。孩子上了一天課，還要坐在屏幕前學習2個小時，補課當天會疲憊嗎？孩子的休息時間如何保證？補課第二天在校學習是否能有充沛的精力？這些問題都令社會各方擔憂。但一些希望“培優”的家長，還很想“一對一”輔導，可動輒600元/小時以上的價格，也讓其中不少家長望而卻步。
政策落地過程中，總會觸及一些利益，必然有“上面一套，下面一套”的情況，但也不能任由其消解政策效力。孩子是社會的未來，一定要把他們培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才。但是，不少家長把孩子當成“私有財產”，打着“為了孩子”的旗號，根本無視孩子承受的壓力；之前一邊在“校外補”的船上，一邊恨着罵着“校外補”，現在更是可罵可説的多了，但卻很少把孩子壓力加重的原因想到自己身上。對校外教培機構也需要加強監管的同時，家長也必須反思。同時社區、學校等也要在主管部門的頂層設計下有相關的配套措施，只有形成圍拱政策的合力，才能保證政策落地生效。
趙紅玲/文