文|文兒
前些日子，我在手機視頻上看見，一位媽媽帶着兒子讀打油詩《過山車》。媽媽指着書上的內容一字一句地讀，孩子有模有樣地跟着學。通讀幾遍後，媽媽為了檢驗孩子的學習成果，指着詩名問孩子：“這個怎麼讀呀？”孩子眼睛咕嚕咕嚕轉轉，開始一本正經地胡説八道，“是《摩天輪》”。看到這裏我被逗笑了，這個小娃娃明顯不認識字，倒是一點也不怯場，還給詩改了名字。
我在視頻的下方看見有網友留言説，這位媽媽不應該先教孩子讀書，而應該先教孩子識字。因為，孩子不認識字，跟着家長讀再多遍，他也不是真的會讀。脱離家長的領讀，孩子就忘得一乾二淨。不過，也網友説，一板一眼先教孩識字，會顯得枯燥無味，打擊孩子讀書識字的興趣。那麼孩子究竟是先學讀書好，還是先學寫字好？
有人會糾結孩子是先學讀書，還是先學寫字很正常。因為，雖然孩子學習競爭壓力大，早一點會讀會寫，更容易贏在起跑線上。但是，家長自己也知道，使用不當的方法教他們讀書寫字，都有可能給孩子帶來負面影響。不過，孩子學習讀書寫字的順序，沒有這麼複雜。
心理學家蒙特利在其著作《早期教育》中提出：“書寫和閲讀這兩種動作，是同時進行的。”也就是説，讀書和寫字是同步的，不應該分誰先誰後。仔細想想也對，只有當孩子看見一個字符，並且理解它的涵義，串聯起來才能完成閲讀。孩子學習一個字符，少不了要通過書寫熟悉它的結構，實現記憶。所以，讀和寫配合起來一起學，能實現事半功倍的效果。
不過值得提醒的是，因為學齡前的兒童手指關節發育還不成熟，如果練習寫字的話，手指可能變形，甚至有出現畸形的可能。所以，如果三歲前孩子就已經對讀書很感興趣，或者家長想教孩子讀書，可以先順其自然地陪孩子閲讀，先不要勉強孩子一起學寫字。
不論是閲讀還是書寫，都不是單純的大腦記憶，它更是一個生理和心理慢慢接受的過程。家長教孩子讀書寫字，一定要做好一些準備。首先，家長可以通過日常的遊戲和接觸的環境，引起孩子對閲讀和寫字的興趣。其次，家長可以慢慢鍛鍊孩子的精細動作，比如家長可以給孩子一支筆，讓孩子隨便塗鴉。最後，對孩子的語言進行聯繫，比如家長可以隨便拿一張字母卡片，問孩子“這是什麼？”在不斷嘗試，不斷提問的過程中，孩子不但是在閲讀，也是在記憶，學習書寫。
【話題討論：你家孩子是先學的讀書，還是先學的寫字？】
高級育嬰師，心理諮詢師，原創育兒漫畫文章作者，歡迎關注【小屁孩兒】，你想了解的家庭教育、心理健康、兒童發展，時尚教育，都可以在這裏找到答案！