九月八日，在海口市演豐鎮蘇民小學，陳奕雄向學生教授古詩。 本報記者 計思佳 攝
■ 本報記者 計思佳
如今，身患晚期強直性脊柱炎的陳奕雄，每天靠吃止痛藥給學生上好每堂課。
9月9日上午7時不到，陳奕雄拿着課本從宿舍向海口市美蘭區演豐鎮蘇民小學一年級教室走去。看到他，原本還在教室外嬉戲的兩位學生，蹭地起身，飛快跑進了教室。
蘇民小學是陳奕雄從教17年來任教的第二所學校。今年2月，演豐鎮北港島小學因招不到學生被撤。美蘭區教育局將他安排到此，繼續擔任小學語文老師。
同許多鄉村學校一樣，蘇民小學的學生也在流失。教室裏，兩個孩子一前一後坐着，他們就是陳奕雄的全部學生。
農村家長要下地務農，早早就把孩子送到學校。於是，陳奕雄每天也提前1小時到教室，督促學生誦讀詩詞。“小時不識月，呼作白玉盤”……在他的帶領下，學生們咿咿呀呀跟着朗誦起來。
回到鄉村小學教書，是今年49歲的陳奕雄年輕時從未想過的事。
信奉知識改變命運的他，從小就發奮讀書，一心想闖出一番天地。功夫不負有心人，他成為當時北港村為數不多考上中專的人。從海南技工學校畢業後，他在船務公司當管事，跑遍了中國沿海城市和東南亞國家。
2004年，陳奕雄經常覺得全身關節刺痛，回到村裏調養身體。就在這時，北港島小學有教師離職，時任校長想請他去學校教書。“村裏人都知道我喜歡讀書，覺得我當語文老師很合適。”從小就有當老師夢想的陳奕雄爽快地答應了。
“臨危受命”的陳奕雄成為了一名鄉村代課老師。“未曾想，一拿起教鞭，便再也捨不得離開”。
一開始，擔心沒經驗，教不好學生，並非科班出身的陳奕雄就找來各種輔導書，精心備課。結果，一年後，他班上的學生成績名列年級前茅。
學生的進步就是對陳奕雄最好的安慰。身邊的老師走了一批又一批，原本只想代課一兩年的他卻完全不為所動，一心就琢磨着怎麼把孩子教好。
在村小教書時間長了，陳奕雄知道，很多學生讀到一半，就會跟隨外出打工的父母去市區上學。因擔心學生轉學後跟不上，雖然工資微薄，他還是自掏腰包在網上給學生買課外書。“農村娃少有課外讀物，就想着在網上淘點課外書給他們，拓寬他們的知識面。”
上午8時，上課鈴響起。陳奕雄拿起語文課本，開始上課。當天的教學內容是《對韻歌》，他帶着大家誦讀，然後一句一句解釋。期間，陳奕雄還在黑板上寫了一串漢字，看學生是否認得，以檢查前一天的教學效果。因脖子僵硬，無法抬頭，高處的板書他要站到凳子上才能書寫。
病痛困擾陳奕雄已不是一年半載。2010年，發覺頸椎、脊柱僵硬，他到醫院檢查，最終被確診為強直性脊柱炎。“這意味着我最後很有可能會癱瘓在牀。”自此，他就過起了藥不離身的生活。
隨着病情越發嚴重，不靠藥物他晚上疼得根本無法入睡。為了第二天上課有個好狀態，吃止痛藥已成為他每天的“必修課”，並且藥量在不斷加大。
下課鈴聲響起，課間，他把學生蘇歆怡叫到身邊，面批作業。“這幾個字寫得東倒西歪的。”説話的時候，陳奕雄蹙起了眉毛，聲音低沉。小女孩不言語，趕緊用橡皮把寫得不好的地方擦了重寫。
面對班上僅有的兩個學生，陳奕雄甚是嚴格，還經常拿一根樹枝做的“教鞭”嚇唬他們。但兩位學生已經能體會老師的良苦用心。知道陳奕雄生病了沒法蹲下。每次看到他的“教鞭”斷了，孩子們就到教室外撿一根新的樹枝給他用。
嚴厲中飽含的是陳奕雄對學生們深深關愛和期許。工作的學校變了，不變的是他對三尺講台的堅守，以及想把學生教好的心。
“醫生説，照我的病情，早就應該站不起來了。也許，就是這些孩子帶來的歡樂，讓我支撐到現在。”陳奕雄説，能夠繼續站在講台上，對於他來説就是最幸福的事。”（本報海口9月9日訊）
來源:海南日報