縣中面臨層層掐尖，是當前基礎教育面臨的現實之惑，舟曲一中自然不能例外。只是在多災多難的舟曲，老百姓的感受更為深刻。
筆者生在西部小縣，在縣城學校接受基礎教育，工作後又持續關注西部教育，對西部教育的發展有着切身的體會和長期的觀察。總體而言，經過普及九年義務教育、農村義務教育薄弱學校改造計劃等多輪建設，在硬件方面，西部地區學校有明顯提升。如今，拉開城鄉學校差距的關鍵因素在師資和生源。可恰恰在這方面，縣中的優勢不再，尤其在經濟欠發達地區，更是面臨着嚴峻形勢。
對舟曲而言，現實的情況可謂雪上加霜，除了縣中普遍面臨的困境，自然災害的頻繁侵襲，也在很大程度上制約着基礎教育的發展。2010年的特大泥石流災害中，舟曲受損慘重，這也是舟曲教育的重要轉折點。
較之物理層面的重建，教育的重生難得多。在西部農村的很多地區，筆者注意到，校舍修葺一新，各種教學設備也配備得不錯，可就是沒能充分利用起來，很多現代教學設備在閒置；與此同時，還出現了教師完全依靠網絡資源上課的新情況，正如有觀察者所言，教師出現了“主持人化”。
教育是育人的工作，關鍵還是要調動教學雙方的能動性和創造力，用心投入、合力而為。面對塌陷危機，舟曲需要重建一支懂教育、愛家鄉、能奉獻的教師隊伍，這是當地和甘肅省教育廳、天津市等外部幫扶力量深入調研後的結論。
可人的培養再造何其之難。優秀的教師要有先進的教育理念，恰當的教學方法，還要有良好的敬業精神，這些都是舟曲急需的。就此而言，舟曲一中通過抓教研，提升年輕教師的教育教學能力，推動學校內涵式發展，這無疑是拯救“塌陷”的縣中的有益探索，難能可貴。
授人以魚，不如授人以漁。各方面的幫扶力量，都投入到了這項非常有價值的教育實踐中。於是，就有了劉慶祝被任命為縣中校長，有了全國教學名師的多次親臨指導，有了省城骨幹教師的長期支教幫扶，有了全省優質教研資源的不斷注入……幾個月來，這個有着悠久歷史的校園的確在發生變化，年輕教師們授課的方式在變，學生在課堂上的表現在變，師生的精氣神也在變。
儘管舟曲一中的探索才剛剛開始，還沒有經歷大考的檢驗，但師生們在用自己的努力，試圖一點一點地墊起“塌陷”的縣中。
馬富春 來源：中國青年報