學校裏有很多學科，每個孩子擅長的科目不同，有人覺得數學很簡單有人擅長語文寫作。
上初中的時候有一名男同學是語文老師最喜歡的，不僅僅是品學兼優，主要是他的寫作能力很強，無論小考大考他的作文分數都很高。
語文老師總是喜歡拿着他的作文到別的班級讀給大家聽，讓其他同學向他學習寫作方式。
老師這樣評價他：小浩的文章既不失學生的“純真”，又帶着寫成熟的文風，總之就是一個字——好。
寫作文考察了孩子哪些能力？
有人可能覺得寫作文只是在學校裏的事情，以後工作了誰還會寫這些東西呢？但是寫作能力的重要性卻不能忽視。
最直觀的就是給孩子成績上的加分，試卷上作文的分數佔比很高平，有人説過語文試卷作文寫的好，基本就成功一半了。
能寫出一段文字、一篇文章，首先基礎知識要紮實，必學的詞彙量不能少這樣才能有詞可寫，除此之外也考察了孩子的各方面能力
1）善於發現的眼睛和內心
寫作不是寫出一堆乾枯的文字，從一開始的小孩子的“看圖寫話”，到後來的300字、600字、800字作文是在一點點進步的。
寫作時的詞句，除了平時在課堂上的學習積累，也少不了孩子在生活中的發現。
一顆普通的大樹在不同孩子的眼裏是不一樣的畫面，有人看到了生命力、有人看到了故事，也有的孩子根本沒發現這棵樹。
2）觀察力和想象力
例如學生時代經常寫的《我的爸爸》、《我的媽媽》等人物描寫，一部分孩子就能把父母描寫的很形象，而有些孩子只能形容一個大概的樣子。
這就在於孩子平時的觀察力，父母的動作、語言、變形、神態、外貌等等他都會在腦海中有印象。
除了描寫以外學生還會寫關於《未來》的事情，這就需要孩子發揮想象力。
3）語言組織、表達能力
一篇優秀的作文展示着孩子的語言組織能力和表達能力，作文的卷面就像是在給閲卷老師“講故事”一樣。
當這篇作文讀起來語句通暢、表達清晰，即使沒有太多華麗的次機會，也會給人留下好印象。
雖然是以文字方式寫在紙上的，但是完成全篇作文體現了孩子的語言組合組織能力，和表達能力，這些能力也在一次次寫寫作中得到鍛鍊和提升。
4）理解能力、分析能力
在具備前三個能力後還有一點很重要，那就是孩子對作文題目的理解能力和分析能力。
有很多作文是命題式的，或者規定一個方向，如果孩子理解錯誤下“跑題”了，就算文筆再好有可能被扣分甚至不得分。
寫作能力是可以慢慢進步的
沒有幾個孩子天生就會寫作，寫作所考察的能力可以從小開始練慢慢鍛鍊，家長不必太心急。
如果發現孩子在寫作這方面有困難，或者是滿肚子的話講不出、看到話題沒有思緒等情況，可以試試這套書。
這套作文入門與以往有不同，它不僅僅是給出範文讓孩子參考，而且鍛鍊了孩子的寫作思維能力。
從看圖寫話、好詞好句、日記等多方面入手，幫助孩子找到寫作思路、寫作方法。
家長不要覺得小學時作文分數佔比不高，就不在意孩子的寫作能力。小學恰恰是奠定寫作基礎的關鍵階段。
孩子能寫好作文不是靠死記硬背某些優秀詞句，而是掌握了方法之後，自然的運用到不同的寫作場景中。
如果你的孩子也正在經歷寫不出作文的困難階段，不妨把這套書送給他，還不到一頓快餐的錢將是家長給孩子另一種“知識財富”。