在藝術設計中發現更好的自己

來源：人民網-人民日報海外版

羣鎮源以可持續發展為理念，使用廢棄自行車胎打造了一個桌子。

2020年3月，受新冠肺炎疫情影響，羣鎮源就讀的美國帕森斯設計學院將線下課轉為網課，不少同學選擇回國。羣鎮源也買了回國機票，然而因疫情反彈等各種原因，機票總是被取消。最後，他放棄回國，決定留在美國。

在紐約上網課

距離羣鎮源上次回家已逾1年，疫情期間，他只能靠網絡與家人聯繫。羣鎮源很少外出，除了到超市購買生活物資，大部分時間都“宅”在家裏上課、學習。

帕森斯設計學院的專業課一週兩次，由於要給學生留出現場設計與製作模型的時間，其中一次課的時長是5小時40分鐘，另一次課的時長是兩小時40分鐘。對羣鎮源來説，課程全面改為線上，“沒覺得不適應，在家上網課能省去通勤時間，還挺好的”。

羣鎮源的住處距離學校需約半小時的地鐵通勤時間。疫情暴發前，他需要帶着作品或者抱着材料到學校現場製作，再請老師點評。因有些作品要求不能用膠水，材料大多使用木頭、紙或者泡沫板，有時候作品尺寸較大，抱着這些材料趕地鐵並不方便。“改為網課，作品在家完成，反而沒有這些不便了。” 羣鎮源説，“不過，由於老師只能遠程授課、從照片中觀察學生作品，立體作品的完整性難以通過圖片這種平面形式呈現，不論是老師佈置作業還是學生展示作品都會增加溝通時間。尤其是當老師講得比較投入或者富有激情時，就很容易忘記看時間，常常拖堂一兩個小時。”但在羣鎮源看來，這樣“也可以學到更多東西，更能體會到老師的責任感和對設計的熱愛”。

疫情期間，羣鎮源每天都會跟父母溝通、互報平安。不回國的決定也得到了父母的尊重，“我從高中開始就一個人在美國生活，他們也相信我有能力管理好自己的生活。”

嘗試申請藝術院校

出國讀高中並不是羣鎮源的最初目標。小學時，他就讀於一所國際學校，學校強調學業與課外活動並重。上初中之後，羣鎮源慢慢發現自己對國外高中的教學模式更感興趣，便在初二下學期告訴母親想出國讀高中。家人和他分析利弊、反覆商討，最終決定支持他。

羣鎮源就讀的莫爾登天主教高中位於美國波士頓。該校創立於1932年，是一所大學預備級男校，學校重視因材施教，會對不同類型的學生設計相應的學術課程，在當地頗有名望。

最初，羣鎮源並未確定往藝術方向發展，而是在很多方向進行了嘗試。他加入過足球隊、網球隊、化學俱樂部、藝術俱樂部，還曾參與志願活動——在波士頓兒童博物館擔任節日誌願講解員。直到11年級，他發現設計是很有意思的事情，自己在手工方面也有天賦，而且有耐心去刻畫作品的每一個細節。

轉折來自2019年，那一年，他設計的作品在美國青少年藝術文學競賽中獲獎。這個獎項給了他信心，也讓他萌生了申請藝術院校的念頭。

發現更多創新可能

在入學之前，羣鎮源沒想過自己能被帕森斯設計學院錄取，因為“這所學校實在太有名了”。帕森斯設計學院成立於1896年，是一所位於紐約市的藝術設計學院，在藝術設計領域頗負盛名。學校的老師大部分都是藝術領域從業者，對行業裏的設計風向瞭如指掌，能為學生提供非常新的理念。

之所以填報帕森斯設計學院，用羣鎮源的話説，只是想“搏一搏”。“因為我是‘半路出家’，繪畫功底較弱，準備作品集也有點晚。沒想到竟然被帕森斯設計學院錄取了，還提供了獎學金。”

其實，羣鎮源在藝術設計方面很有天分，老師對他的作品評價很高，其中有一件作品還被收入校檔案永久保留。

羣鎮源讀的是室內設計，當時錄取他的不僅有帕森斯設計學院還有普瑞特藝術學院。但他更喜歡前者的教育理念——強調室內環境管理和文化敏感性的融合，為學生提供更多的空間去創新。

對於未來，羣鎮源打算本科畢業後先在美國找個設計工作室實習，工作一段時間之後再回國。“室內設計這個專業範圍非常廣泛，包含了很多單拎出來都能成為一個專業的學科，比如燈光設計、材料學、色彩等。我覺得多參與實踐對於室內設計專業的學生來説非常重要，不會比在學校學到的東西少。工作幾年後，如果找到我希望鑽研或者深入學習的領域，會考慮繼續深造。目前來説，還是做好自己的每一件設計作品，努力補足不足之處。”羣鎮源説。