我國宋代著名的文學家蘇軾曾經在《徐大正閒軒》一詩中，形容自己：“君看東坡翁，懶散誰比數。”可見，當時的“懶散”一詞常用於形容名士的精神狀態。
然而，現在不少家長在看到孩子出現懶散的行為時，他們卻不這麼的高興，通常認為是孩子在這件事情上面懈怠了。
廣東的陳女士就是如此，她有一個女兒麗麗今年剛滿8歲，但是她為了讓孩子不輸在起跑線上，就給孩子報了很多的課外輔導班和興趣班。導致孩子白天在學校上完課後，就得立馬的前往補習班和興趣班去學習，回到家後，還要慌忙的去寫學校的作業。這對於一個8歲的孩子來説，確實壓力有點大。
前兩天，麗麗實在晚上寫作業的時候忍不住了，把筆放下就對自己的媽媽説：“媽媽，我的作業可以不寫了嗎？我真的困得不行了。”聽到麗麗的話後，陳女士不僅沒有體會到麗麗的感受，反而開始懷疑麗麗出現了懈怠的情形。因為麗麗之前也沒有提過這樣的要求，也從未出現過這樣懶散的情況，她就認為是女兒故意偷懶，反而催促着女兒儘快完成作業。
最後弄得麗麗寫作業的時候，一直心不在焉，將作業拖到了很晚才完成。
如麗麗一樣，不少孩子在平時會出現很多的“懶散”表現，在出現這些表現後，家長們往往都會認為是孩子出現了“懈怠”的情況。
孩子“懶散”行為的表現
1. 孩子拖延完成作業
有些孩子在要準備寫作業的時候，行為特別的懶散，一會兒乾乾這，一會兒乾乾那，就是磨磨蹭蹭的不想去寫，讓家長特別的鬧心。
鄰居晨晨就是這樣的情況，他今年7歲。據她媽媽講，總是在寫作業的時候，不抓緊去完成今天老師所留的作業，一會兒説要找尺子，找到尺子後，又要説去上廁所，慢慢悠悠的從廁所回來後，然後又拿起桌上的零食吃了起來，吃的差不多了，才拿起筆來寫作業。
像晨晨這樣的孩子，就是寫作業的時候拖拖拉拉，使得自己的作業拖延很久才能完成。
2. 不能獨立的去思考問題
我國著名教育家葉聖陶曾經説過：“教育就是培養習慣”。
只有一個人養成了好的習慣之後，他的行為才能逐漸的轉變為他的品德，並且在做人做事上表現出來。
不過，很多孩子卻在面對困難的時候，通常不能獨立的去思考問題，會去依賴於家長解決，希望從父母那裏得到答案。
（1）“爸爸，這道題我不會做，你幫我看看吧。”
（2）“媽媽，我鞋帶系不好，你來幫我係一下吧。”
通常“懶散”的孩子都會依賴於自己的家長，來完成本應該是他自己完成的思考工作。
3. 日常起居無規律
法國著名小説家巴爾扎克曾經説過：“有規律的生活原是健康與長壽的秘訣。
然而，很多具有“懶散”行為的孩子，在日常起居上面通常會缺少相應的規律。
（1）他們常常會不按時吃飯。
（2）會晚上不睡覺，白天睡懶覺。
這種日常起居無規律的孩子，是具有“懶散”行為的突出表現。
孩子為什麼會出現“懶散”的情況
1. 孩子出現了思維疲憊
孩子在持久或者強度過大的腦力活動過程中，腦細胞代謝所產生的自由基，乳酸等許多有害物質大量的堆積，就會阻塞大腦內的營養通道，影響正常腦部營養物質的吸收，就會讓孩子的大腦形成思維疲憊。
所以，孩子就常常出現叫苦喊累的情況，他們想通過這樣的方式來緩解自己所產生的思維疲憊的情況。
（1）“媽媽，寫作業累死了，能不能讓我休息一下？”
（2）“媽媽，我想早上晚點起，行不行？”
這種由孩子的生理原因所造成的“懶散”情形，也在情理之中了。
2. 家長對孩子事情大包大攬
孩子“懶散”行為的出現，不光同孩子密切相關，也與家長的教育方法存在着一定的關係。因為家裏通常都是一個孩子，所以家長會對家裏唯一的孩子投入過多的關心，就容易形成溺愛的情況，而溺愛行為就會導致家長將孩子的任何事情都承包起來，來替他們完成任務。
這樣，慢慢就會使得孩子的自理能力逐漸的變差，讓孩子逐漸的形成強烈的依賴性，所以他們就會變得“懶散”，凡事都不想做。
同住在小區裏的9歲壯壯就是這樣的情形，由於壯壯是家裏的獨苗，所以一家人就對他呵護有加，什麼事情都不讓他去親自完成，都有他的爸爸媽媽來幫他做完。她的媽媽平常就對壯壯説：“你把你的學習成績提高一下就行了，疊被子和洗碗這些事情交給我和你爸來弄就行。”
正是壯壯父母的這種縱容，才使得壯壯在學校的時候，也不願意參加班級的大掃除活動，而且還會理直氣壯的説：“我在家裏都沒打掃過衞生，憑什麼要幫着班級去打掃。”
可見，家長對孩子事情的大包大攬也是導致孩子出現“懶散”情形的一個重要原因。
家長應當如何幫助孩子將“懶散”轉變成助力
1. 家長要學會理解孩子
當孩子出現“懶散”行為的時候，我們要學會理解孩子，畢竟孩子有時候的“懶散”行為並不是有意而為之的，而是他們實在太過勞累的結果。
（1）孩子有時候實在是壓力太大，被家長安排了許多的補習班，回到家裏實在累的不行，就想休息一下再寫作業。
（2）孩子前一天晚上因為練鋼琴練得太晚，早上實在困得想要睡個懶覺。
我國著名育兒專家尹建莉就曾説過：“家長的愛深似大海，但也存在本質的區別，決定質量高低的不取決於家長的學歷，收入，地位等，而是他們對於孩子的理解程度和對細節的處理水平。”
我們要理解孩子出現“懶散”行為的原因，才能夠有機會幫助孩子改善為助力。
2. 讓孩子將擱置的任務隔天完成
孩子通常出現懶散的原因是他完成不了當天所規定的任務，想好好的調整一下狀態。我們如果強迫孩子非要在當天完成這個任務，那麼，孩子就算完成了，效果也不會很好。所以，就不如讓孩子好好的修整一下狀態，第二天完成任務他的狀態也就能恢復，可以更好的完成前一天未完成的任務。
孩子前一天因為上補習班的原因，導致作業沒有完成，而那時孩子也出現了“懶散”的情況，我們就不如讓孩子第二天去完成。
這樣的話，孩子還可以對父母的理解表示贊同，也會在以後更加的聽從爸媽的話。
我們要想讓孩子改變這一狀態，就不如嘗試着去認可孩子的“懶散”，讓“懶散”逐漸成為孩子的助力！