濰城區人工智能體驗中心讓學生在實踐中體驗快樂

濰城區人工智能體驗中心以“展示、體驗、交流、應用、提升”為基本理念，以服務學校、服務師生，注重體驗，堅持應用驅動、融合創新，通過精準化、個性化輔導，項目式學習等方式，提升學生信息素養和能力，積極探索人才培養新模式。

一、變特長培養為人人蔘與 提升學生體驗觀感

濰城區體驗中心認真篩選課程，將中小學中只針對部分特長生開設的體驗課程，進行重新歸納整理，從中選擇出適合全體學生參與的課程，普及到不同的年級中，讓來體驗的學生能人人蔘與。中心篩選的課程比較容易實施，能夠被每一個學生所接受，是為了讓每一個前來體驗的學生都能體驗到人工智能帶給我們的改變，從而對人工智能有了新的認識，學習到人工智能知識。

二、變競賽課程為普惠課程 培育學生創新意識

在中小學中，科技社團主要就是為了參加各級各類科技競賽，有什麼樣的比賽，就開什麼科技創新課，這樣的社團隨着比賽的開始而開始，隨着比賽的結束而結束。濰城區體驗中心更加重視實用型的課程，比如會教授學生編程、電子、結構等方面的知識，讓學生了解自己的想法可以通過哪些技術實現，由此通過技術的學習，將想法轉變成現實的作品。這些課程是為了真正去培育科技人才的，能夠讓學生學以致用，達到所學即所用的實際效果。

三、變單一授課為多元活動 打造學生全新認知

濰城區體驗中心不再是單純的參加科技社團的學習，來體驗的同學們可以在活動中擔任各種角色，教學小助手、設計者、主持人、演員、研究員、小老師等。例如，我們根據學生在學校所學語文內容，開設激光切割特色課程，用激光切割製作趙州橋，讓同學們通過拼插更好地理解趙州橋的結構，更好的理解課文。

四、變一天體驗為貫通培養 關注學生長期培養

濰城區體驗中心為每一名體驗的同學建立成長檔案，從三年級一直持續到七年級，注意發現在體驗當中有潛質有特長的學生。這些特長學生可以直接到體驗中心學習，根據自己的特長進行深入培養。因此，體驗中心對學生的科技培養不再僅僅停留在學生一天的體驗上，除了要做好人工智能教育啓蒙，更要做好科技學習引導，不僅關注學生小學和初中，也要關注學生高中階段的發展，甚至可以影響到學生大學專業的選擇。人工智能教育是貫通的，教學的最終目的是希望科技創新能力能夠成為伴隨孩子一生的技能。

五、變被動選擇為主動選擇 尊重學生興趣愛好

濰城區體驗中心設置有30多種科技創新和人工智能課程，在一次體驗活動中可以同時開放10多門課程供體驗學生自主選擇。讓學生選擇自己喜歡的和擅長的課程，更多地是要培養學生用其所學知識做自己感興趣的內容，這樣才能讓學生體會到學習人工智能知識並進行運用的樂趣，從而掌握人工智能的能力得到提升。

六、變客觀講授為主觀實踐 提高學生動手能力

濰城區體驗中心注重學生培養學生的動手能力，將所學到人工智能知識運用到實踐中去，讓學生在親自動手的過程中感受人工智能發展對未來帶來的改變，對生活的改變。例如，體驗中心開設的心跳行動公益課，主要涉及心肺復甦等相關急救知識科普，目的是讓每一名在校學生，初步瞭解或者掌握相關的急救知識。通過模型訓練，前來體驗的學生明確了急救知識的重要性，掌握了正確的急救操作。