初中課堂上，被老師“點名”，多半是兩種原因，聰明的學生秒懂

文：錦囊君

小學階段裏，當老師提出問題後，小學生們大多會紛紛舉手，踴躍回答問題。

即使根本不知道答案，小學生也會保持積極的心態，爭取在課堂上發言的機會；當然，即便他們被點名，回答錯誤了，基本上也不會有心理壓力。

當同學們，成為一名初中生，迎來人生的第一青春期後，自我意識覺醒的同時，在課堂上的表現，卻沒之前那麼積極踴躍了。

回想起中學時代，許多人的心中，當時還是很害怕，被老師點名的。

一方面出於羞澀，生怕回答錯誤，讓老師和同學笑話；另一方面，隨着大家智慧的提升，看待問題更加全面，初中生不願意做沒有把握的事情，所以寧願選擇沉默。

不過，即便大家回答問題不積極，依舊不影響老師提問的熱情。

其實，班級授課制中，老師之所以會用點名的方式，與學生互動，是有一定的原因的；比如説，初中課堂上，被老師“點名”，多半是兩種原因，聰明的學生秒懂。

01、調動學生的積極性

站在老師的立場看，教學質量的好壞，不是他們一個人能夠把握的，還需要學生的配合，才能實現教育教學的目的。

在教學過程中，開展師生互動，能夠讓學生繃緊心絃去聽課，從而起到調動大家積極性的目的，避免課堂上死氣沉沉，最終影響大家學習的效率。

02、為檢驗學習的效果

在一節課開始的時候，老師喜歡點名，讓學生回答問題，或者在講課的過程中，他們也會出其不意地點名，讓某個學生來回答一些小問題。

老師之所以這樣做，恰恰是為了，檢驗教學的效果，看看學生的掌握程度；通過這樣的方式，能夠幫助他們調節教學速度，或者更好地對學生進行監督。

01、課堂上，學生上課走神了

如果，學生在課堂上不認真聽講，甚至還會影響其他學生。

面對學生這樣的舉動，老師有維護課堂秩序的義務，所以他會用點名的方式，看似在向你提問題，實際上是一種警告，告訴這個學生，學習不要走神，更不能影響他人。

聰明的學生，自然能夠明白老師的深意，從而調整狀態，安安心心地上課；不過，卻有一些學生，卻揣着明白裝糊塗，壓根不聽老師的勸阻。

02、成績優秀，能夠做好表率

在班級教學上，一個成績優秀、態度良好的學生，時常是班級裏，其他學生的榜樣。

怎樣利用好榜樣的作用，帶動大家去提升、去成長，時常考驗着一名老師的智慧和責任心；在課堂上，這些學生時常會被點名回答問題，不覺之中，就能引導着身邊的同學，一起做一個優秀的人。

比如説，老師會點名，讓班級裏的學霸回答難題，甚至還會讓其走到講台上，給大家做解題示範等；這部分學生，之所以有這樣的機會，恰恰是因為獲得老師的認可。

03、被老師關注，有提升空間

有時候，有這樣一部分學生，他們成績算不上拔尖，但是依舊會成為老師關注的對象，在不經意中，就會被老師點名，要求回答各種各樣的問題。

要知道，如果老師這樣“針對”你，其實不是一件壞事，而是有助於你成長的好事；聰明的學生能夠意識到，許多人的成績，恰恰是因為有老師的逼迫，他們才會端正態度，迎來成績突破的機會。

如果，有這樣的老師關注着你，意味着你在學習上，還有更多提升的可能性；初中生應該把握住這樣的機會，調整學習方法，爭取迎來成績的提升，不要辜負老師的期待了。

在初中課堂上，一些學生，時常會被老師“點名”。

其實，深究其中的緣由，多半是兩種原因，大家別不知道；一方面是老師教學的需求，另一方面是學生自身的原因。

如果，你被老師關注了，那麼不妨根據自身的表現，來找到真正的原因，然後明白老師的良苦用心，努力在老師的幫助下，迎來成績上的突破吧。

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