孩子補課和不補課有什麼區別？建議學生家長收藏！
網友一：
因人而異！對於基礎較差，自制力不強的學生，補課發揮的作用性較大一些；對於自律性強，有明確學習規劃的同學，補課發揮的作用性不大。
一名北大的在讀博士生，做過7年的高中生家教，在我輔導的學生中，也有成績不錯的，説實話，我僅起個監督作用，在學習上並沒有實質性的幫助。
網友二：
補課有沒有效果，我認為答案是不確定的，因人而異。
學霸級的學生一點就透，胸有成竹，還能把知識點玩到滾瓜爛熟，做到舉一反三，真要是補課的話，那就針對性地補課，目標定個狀元級，普通補課的意義不大。
成績不好的學生，底子薄，接受能力有限，學習態度也不咋的，這樣的學生補課沒有什麼價值，不去補課是很明智之舉。
網友三：
補課最有價值的就是那些偏科的學生，多門課都優秀，偏偏一科或兩科滯後，嚴重影響總成績。補課方式最好是具有針對性地進行，不建議通補，通補浪費精力，沒有什麼效果。時間安排在寒暑假裏蠻好的，興趣的培養及勞逸結合的方法會有很理想的收穫的。
最具有不確定因素的就是處於中游的學生，補課的結果有的成績上去了，有的原地踏步。但是我覺得還是可以博一把的，補就補唄。
網友四：
補課裏有很多知識。首先，家長和孩子要高度統一對待補課。不是為了補課而補課。如果孩子不在乎學習，或者根本不想補課，那麼作為父母，他們應該在心裏和孩子好好溝通，學習的重要性，補課的原因，以及他們會給孩子帶來什麼，第二個補課內容的技巧大多是和代課老師和補課老師溝通的找出孩子的缺點，有針對性地補課。
網友五：
這個要具體問題具體分析，並不是補課就一定能學好，見過各科都補課，各科都不及格的，有的甚至越補越差，因為只顧補課，作業都不寫完，把自己老師留的任務全丟了，可謂是“揀了芝麻，丟了西瓜”。也見過一節課不補，考年級第一的，全靠課堂高效，回家自主學習。
所以成績的好壞，並不在於你補課和不補課，關鍵在於學生有沒有認真學習的心態，如果想好好學，而且學習習慣較好，但學的慢。這樣的可以補補課，來提高自己的成績。而且往往能出成績。
或者學習優異，但總覺得在校學的東西太少，學有餘力，可以補課，學到更多東西。又或者是學習偏科，有一科總學不好，可以有針對性的補一下。
網友六：
閨女四年下學期數學英語一對一，一直到六年級畢業，就想讓她成績好點，沒怎麼進步！六年級暑假新東方補數學，語文，英語，物理，初一秋季也補，還不行倒數的！還有不及格的！上課不專心，課後不復習，課前不預習，不背單詞，不讀英語課文，白花錢了！是上課了！學什麼了！孩子願意學有上進心，專心行！要不然白花錢！