在生活中家長經常會嘮嘮叨叨的教育孩子，不分時間，不分場合。卻不知道這種教育方式是不科學的，而且效果也不太明顯。或許家長的動機是好的，內容是正確的，但因為沒有選對正確時機，説出來的話也就沒有很多作用了。
早在唐代，李世民對太子的教育方法是：“遇物而誨，擇機而教”，説的是，教育孩子並非只是在課堂上，而要在生活中隨時隨地抓住看到的、遇到的事和物，對孩子進行教育。
媽媽職責孩子
比如，太子在吃飯的時候，要居安思危，只有珍惜每一粒糧食，才會永遠有飯吃。太子在樹下乘涼時，用木匠做木板必須用繩墨才能保證鋸直，來告訴太子，你將來想做明君，就得虛心聽取侍臣的進諫......
唐太宗抓住教育時機，分別用吃飯、乘涼的機會，教育太子，這種 教育方式形象、深入淺出卻又意味深長，既能讓孩子隨時隨地的接受教會，又能讓孩子接受、樂於接受。
父親用心為女兒講解不懂的題目
然而當今社會，家長普遍社會壓力大，照顧孩子之餘還要工作，也就沒那麼多的耐心來做這教育這件事情，很多家長的教育方式都是，孩子一錯就開始教育，不分地點、不分場合、沒完沒了的嘮叨。不但無法收到良好的教育效果，還會激起孩子的反感和叛逆感。
因此家長在教育孩子時要謹記“遇物而誨，擇機而教”。通過生活中遇到的事情，具體、形象的事例，用淺顯易懂的道理啓發孩子區分是非和好壞，應該怎樣不應該怎樣，並且講清楚為什麼！
例如：我們每天要穿衣、打扮、梳妝，如何對待孩子的打扮？家長可以通過每天的穿着打扮對孩子進行美的薰陶，進行愛講衞生，愛惜物品的教育，這些教育滲透在家長日常對服飾，打扮的言語中進行，完全不用花費太多時間講道理。
媽媽聽女兒將故事
要做到“遇物而誨，擇機而教”，就要學會捕捉教育孩子的最佳時機！
俗話説：“機不可失，失不再來。”孩子的教育也要把握時機。家長如果能處處留心觀察，準確捕捉最佳時機，在合適的時間進行引導教育，就會收到事半功倍的效果。
1.當孩子困惑時，他們常常渴望得到別人的理解和知曉問題的答案，家長應該抓住時機幫助孩子進行必要的梳理，幫他走出困惑。
2.當孩子取得成績時,家長應在肯定和鼓勵的同時，及時向他提出新的目標和要求，引導乘勢而上，把一時的熱情變為持久的動力。
3.當孩子遇到困難和挫折時，家長不應該指責，應當用冷靜、寬容的態度幫助孩子，對其不足之處進行點撥，幫他走出困境。
4.當孩子對某一事物產生濃厚興趣時，鼓勵他們去學習周邊關於此事物的學科，比如喜歡航模，就可以引導孩子學習科學，學習物理。
5.當孩子的不良行為剛萌芽時，家長應緊緊抓住時機，及時談話，進行明辨是非。詳陳利弊的教育。
6.當孩子遇到生活的轉折點時，比如中考、高考。這時家長應及時的鼓勵和有效的督促，讓孩子以一種新面貌、新的形象開始新的生活。
7.當孩子的合理要求需要滿足時，家長應在滿足孩子需要時，及時向孩子提出克服一個缺點，做一件好事等要求。
8.當孩子做客或待客時，孩子的言行都會不自覺的“規矩”起來，家長可適時點撥，效果很好。
9.當孩子過生日時，除了生日禮物，家長可以再給孩子寫幾句生日寄語，簡短、正面、不説教。可以使一個道理，也可以是願望。
10.當孩子犯錯時，孩子的成長是一個不斷犯錯不斷改錯的過程，犯錯的時候，也是家長教育的最佳時機。
11.和孩子外出旅遊時，可以有意識的引導他熱愛祖國大好河山，規範自身行為，如：不隨地吐痰、亂熱空水瓶等......
生活中教育孩子的時機有很多很多，家長只有用心就不難發現。只要時機得當、方法得當，每個孩子都不會讓家長失望的。