都説勞動很光榮，勞動教育很重要，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。那麼，到底現在的學生參與了哪些勞動項目？到底哪些勞動是學生可以參與的？
杭州市政協委員、杭州市時代小學校長 唐彩斌
在今年的杭州市兩會上，杭州市政協委員、杭州市時代小學校長唐彩斌提交了關於勞動教育的提案——《關於加強城市學生勞動能力，鼓勵工商和服務行業創建學生勞動實踐基地的建議》。
唐彩斌進行過一次針對1600多位小學生的調研，調研數據顯示：98%的學生認為有必要在學校接受勞動教育，98%的學生認為小學生有必要做家務。
“可以説，從對於勞動教育的意識的角度，學生的認識是到位的。調研發現，66%的父母會讓自己的孩子在家做家務，在家裏參加家務勞動最多的項目包括疊被，整理自己的房間和物品，倒垃圾，擦桌子，洗碗等。”唐彩斌説，在調研中還發現，幾乎不到5%的學生參加過工廠的工業和商業類的勞動活動。
近日發佈的《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，再次強調加強勞動教育，除了學校和家庭要在勞動教育中發揮作用以外，社會也要發揮在勞動教育中的支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。
唐彩斌認為，應把能為青少年的勞動教育提供基地作為一種社會責任，工商和税務部門要在考核評先時作為參考指標，“讓全社會共同協力，來為培養未來的建設者和接班人創造優良的外部環境，讓孩子發展更全面，讓教育更美好。”
唐彩斌提出了三點建議：
第一要建立工業勞動教育基地。鼓勵有條件的高新企業設立學生勞動教育基地，在保證安全，不影響工廠正常開展生產經營的前提下，開闢出專門的區域供學生體驗。讓廣大學生了解現代企業的工作流程，體會工人的辛苦，學會一定的勞動技能。
第二要建立商業勞動教育基地。比如，在步行街、商店集中的商業區，設計學生可以參與的商業勞動活動。
“像小小營業員、小小收銀員、小小保安、小小店長，通過這些角色的體驗，讓學生了解商業規則和流程，參與到商業活動中，體會到勞動所帶來的成就感。”唐彩斌説。
第三要建立服務業勞動教育基地。可以在銀行、醫院、火車站、地鐵等場所，設立服務業勞動教育基地，讓學生參與輔助服務，瞭解社會各行各業，體會服務業的態度和技能，形成一定的服務意識和服務能力。