■ 來論
堂堂博士，竟然被人視作不好好讀書的“反面教材”——據報道，中科院博士林文在山西農學院任教，因常年蹲麥田做研究，被人誤認為是農民，還被當成反面教材教育孩子：“你看，不好好學習，以後就像他們一樣種地”。消息引來熱議。
不是坐實驗室或當金領，而是常年蹲在麥田裏，林文的身份被誤會，當然不能怪那些村民。畢竟，田裏的林文跟他們想象中的博士形象，實在是判若霄壤。
但退一步講，林文若真讀了博士後務農，就是“沒用”嗎？“職業無貴賤”“不以掙錢論成功”，就算不談這些舊道理，每個人的人生際遇不同，成為農民不都是因為不好好學習，而且，我國是農業大國，“無農不穩”，在三農現代化背景下，如今國內也正湧現出更多“新型職業農民”，有知識、懂技術、用網絡，正在成為我國農業發展的重要生力軍。
因此，林文這樣“常年蹲麥田”的博士不是“無用”，而是“無用之用，其用甚大”，是有“大用”。
農業研究需理論與實踐緊密結合。“雜交水稻之父”袁隆平能做出造福無數人的科學貢獻，就離不開其幾十年如一日深入田間地頭觀察實踐，即便如今名滿天下、年屆九十，也幾乎每天都要去試驗田“打卡”。
與袁老這樣的“前浪”相比，林文們還只是個名不見經傳的“後浪”。但就紮根土地這點而言，他確實堅守了科研精神，他常年蹲守麥田，也有助於“把論文寫在祖國的大地上”。
據瞭解，林文致力於研究旱作小麥水分和肥料的高效利用，探究“以肥調水，以水促肥”的新技術。這對地處黃土高原，乾旱缺水、土壤比較貧瘠的山西極具意義，而技術推廣後，小麥產量屢創紀錄，每畝也增收了200元。
生於農村，主動選擇學農，希望能用所學服務農村——林文稱得上一位優秀的“新農民”。我國農業的發展，也需要更多的“林文”們。容易被誤會的他們，恰恰證明了讀書與學習的價值，也是用知識真真切切地為社會福祉總量做了加法。
□胡欣紅（教師）