這幾年來幾乎所有的小學學校，佈置學生作業時都要附帶一句：“家長簽字”“家長監督”“家長出題”之類的，使得原本就為生活奔波的家長們疲於應對，有些家長實在沒時間，就直接替學生代勞把作業給做了，省得溝通上麻煩。這樣做對孩子的學習不僅沒有什麼好處，而且還有負面影響。但是這個鍋不能全摔給所有的家長，有許多老師是需要承擔大部分責任的，他們喜歡佈置超過孩子能力的作業，使父母不得不“披掛上陣”。如有的老師長期要求家長要為孩子出題；有的要求低年級孩子做PPT、手抄報，類似作業也肯定落實在爸媽身上。
儘管老師讓家長簽字的初衷是可以理解的，但這一做法不僅剝奪了孩子的自主學習機會，還會讓孩子的責任意識淡薄。因此，作為教育主管部門應重視這種教育的本末倒置現象，一是要引導老師在佈置家庭作業時做好精心設計，而不是搞題海戰術，無休止地增加學生作業負擔。二是加強老師對學生作業的批改監督，把對學生作業批改情況納入對老師的日常考核。三是搭建老師與家長的聯繫平台，加強老師與家長在學生的思想認識、學習態度、學校表現上的溝通，而不是讓家長對孩子作業的大包大攬，更不是讓家長代行老師批改作業的職責。真正讓學校教育迴歸本位。
早在2016年浙江省教育廳正式出台規範作業管理的規定，特別指出，不得佈置超越學生能力的作業，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤。
如今對於這類亂象，金東區實驗小學發出一份公約，明確提出“讓家長告別檢查作業”。公約稱：認真批改作業，是每一位老師的基本職責！……從今天起，我們想改變“家庭作業”變成“家長作業”的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求…… 看到這裏，肯定有不少家長默默在心裏為這所小學點個贊。説起“家庭作業”變“家長作業”，幾乎所有小學家長都有親身體會。
金東區實驗小學的校長方青説：“現在有些家長都以孩子為中心。接送、陪做作業，陪吃飯、陪玩耍，一切以孩子為中心，這樣子孩子缺少了很多獨立生活、獨立學習的機會，會讓他們養成依賴性。”
《通知》原文：學校要加強作業管理，不得佈置超越學生能力的作業，不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業或糾正孩子的作業錯誤。
（綜合自九號資訊、錢江晚報等）