在這次奧運會跳水項目中，一個剛滿14歲的廣東女孩全紅嬋驚豔了世界。
備戰奧運會還不到一年時間，一時間“天才”“奇蹟”各種讚譽向她迎面撲來。
就在大家瘋狂誇讚全紅嬋時，廣東省隊教練何威儀卻説：
“希望媒體不要過於強調全紅嬋的天賦。
她是跳水隊同齡人中最刻苦的那一個，而不是什麼天才或者黑馬。”
他沒有否定全紅嬋的天賦，但愛徒心切的他更加清醒地認識到，
一味地誇獎，過度地神化，對全紅嬋來説並非都是好事。
要如何鼓勵自己的孩子，
這位教練的態度，其實可以給很多父母借鑑的意義。
下邊這篇文章，講的也正是這樣一種態度。
兒子的月末考試成績出來了，拿到成績單的瞬間我卻大失所望。
原來他最擅長的數學竟然只考了69分。要知道考試之前兒子還信誓旦旦地跟我説，對這次考試很有信心。
我問兒子為什麼數學考得這麼差？
兒子支支吾吾地回答：“卷子最後一面有兩道大題我沒看見。”
雖然心裏早已開始暴風驟雨，但還是沒敢打擊孩子，我冷靜地安慰兒子：“我就説這不是你的水平嘛！語文和英語不是你的強項，數學可是你最擅長的！”
沒想到兒子卻極不耐煩地打斷我，並把我推出房間：“媽媽，你別説了行不，讓我一個人安靜會兒。”
看到孩子的不耐煩，我沒吱聲。
把兒子的數學卷子找出來，我才發現，最後一題竟然有他用鉛筆寫上又擦掉的痕跡。
我正想質問他。
他卻“哇”地一聲大哭起來，哽咽着問我：“媽媽，如果我不聰明瞭，你還愛我嗎？”
01
淡定的孩子
只因為有淡定的父母
我們常説，好孩子是誇出來的。
從兒子出生開始，我就一直信奉“讚揚式”的教育方式。
作為在“打擊教育”“貶低教育”環境裏成長的一代，我一直活在父母的否定聲中。
小時候父母帶我去朋友家做客，別人誇我“漂亮”，還沒來得及高興，媽媽的一句“漂亮啥啊，醜死了”瞬間讓我跌落谷底；初中畢業考了全校第三，拿到成績飛奔回家裏報喜，爸爸卻説：“別以為考第三你就了不起，考上大學才算你真有出息。”
在這樣的教育長大，自卑和敏感就像刻在我的骨子裏。
所以當自己為人父母后，我迫切地希望自己的孩子自信、勇敢。
我發誓一定要用“肯定式教育”，讓誇獎和讚美成為他生命中最亮的光。
兒子歪歪扭扭地學走路，我誇他：“你真棒！”
兒子咿咿呀呀地學説話，我誇他：“真聰明！”
兒子狼吞虎嚥地自己吃飯，我誇他：“你好乖！”
在我的讚揚聲中，兒子健康地成長着。
直到開始上學。
低年級的學習中，兒子確實表現出了一些天賦，特別是在數學學習中，老師也説他腦子轉得快。
於是，“你真優秀”“你好厲害”成了我每天掛在嘴邊的誇獎。
但讓我沒想到的是，這樣的表揚不但沒有讓兒子更加自信，反而讓他在自負中走向迷茫。
其實，我早該注意到他表現出的異常：記得有一次，老師在班裏表揚一位同學花三個小時背下一篇課文，他回家跟我講時，語氣裏充滿了不屑；前兩天他和同學聊天，我清楚地聽到，他得意地跟人炫耀自己每天回家最多做半個小時作業，晚上八點半就準時睡覺。
現在我才知道，原來，我的誇獎不但沒有讓他自信勇敢，反而讓他錯誤地理解了天賦和努力的意義。
在我的話語中，他對天才充滿了嚮往，在我的稱讚中，他為自己不怎麼努力也能學會而沾沾自喜，甚至為了討好我，他努力維持着自己聰明的形象，害怕我會不愛那個真實的他。
後來，我偶然看到一段奧運首金獲得者楊倩和媽媽的視頻聊天，面對拿到兩塊奧運金牌的女兒，楊倩媽媽沒有想象中的激動，她温和平靜地叮囑孩子：注意休息，保持良好的心態。
當楊倩的夢想成真，面對潮水一樣的掌聲，媽媽只是默默做好孩子愛吃的油燜大蝦，
甚至在楊倩奪冠後，害怕影響接下來的比賽，也沒有給楊倩打過一個電話。
看到如此寵辱不驚、淡定從容的媽媽，我才明白了，是什麼成就了楊倩強大的內心。
回想起我那些不恰當的“誇獎式”教育，我真的痛心疾首，後悔不已。
身為母親，當看到孩子有好成績時，會特別開心。
很可能不但經常誇孩子聰明，也會進行大肆的物質獎勵。
結果，孩子很可能會對自己的天賦沾沾自喜，甚至不能接受自己比別人差。
02
不恰當的誇獎 為什麼會有害？
對於年幼的孩子來説，“天才”可能是一種極高的肯定，聽到這樣的誇獎會讓她開心，卻未必能讓她樹立良好的心態，正確地認識自己。
生活中，有很多家長懷着真摯的愛去讚美、誇獎孩子，但卻因為不恰當的方式，差點拖累了孩子：隨便的誇獎，會讓孩子喪失對自己的清晰認知。
兒童早期教育鼻祖卡爾·威特在書中寫過這樣一個案例，一個叫萊恩的小孩，從小在音樂上表現出超人天賦。
他的父母非常寵愛他，動不動就誇他，甚至當着眾人的面，説萊恩的水平早已超過了他的老師和其他同時代的音樂家。
父母的誇讚讓萊恩陶醉在沾沾自喜中，自認為是天才。
他胡亂改動大師的作品，覺得所有老師都不配指導他。
最終卻在狂妄自大中淪落成了一個酒鬼。
萊恩的經歷讓人唏噓，但也讓我們發現：如果沒有用心地觀察，客觀地評價，隨隨便便的讚美會使孩子失去自我判斷能力。
很多人覺得誇孩子是件很容易事，孩子跑得快一點誇他：“真聰明”；吃飯多一點誇他“你好乖”。
可他們不知道這些隨便的誇獎，要麼不切實際，要麼充滿敷衍，一直這樣誇獎只會讓孩子錯誤地認識自己。
有毒的誇獎，誇出一個膽小懦弱的孩子
相比於一些父母隨口的誇獎，還有一種誇獎給孩子帶來的毒害更大。
“你很聰明，但不努力。”
“你很聰明，就是粗心。”
“後面的大題你都會做，就是前面的小題你不認真。”
“死記硬背的科目你記住不，但是動腦子的科目你學得好。”
想想我們是不是經常聽到這些話。
其實説這些的本意是給孩子樹立信心，告訴孩子“你只要想就可以做到”。
讓孩子可以毫無顧忌地努力，可給人的感覺卻是：“彷彿努力跟聰明比起來，是低人一等的。”
過於強調天賦，會讓孩子覺得努力是一種恥辱，只有笨孩子才努力，有些孩子甚至為了維持自己的聰明形象，選擇主動放棄。
就像日本電影《墊底辣妹》中，坪田老師對男孩森玲司的媽媽説：“只要做就可以做到，這麼説是不好的，假設如果做了但沒做好，就是證明自己無能了，孩子會越來越消極。”
希望所有父母，別再用這種有毒的誇獎，讓孩子忽視努力的意義。
操控式誇獎，誇出一個喪失自我的孩子
一個朋友向我吐槽，自己5歲的女兒不知什麼時候變得特別虛榮，幹什麼都要得到誇獎才去做，比如説吃飯，必須要媽媽邊哄邊誇才能吃完。
週末去她家做客我發現了問題，吃飯時，媽媽是這樣哄她的：“大口吃，媽媽最喜歡愛吃飯的小孩兒。”“真乖，不挑食的孩子最棒了。”“你吃的這麼慢，我要生氣了！”
朋友的誇獎讓我感到一種強烈的操控感，“真乖”，“真聽話”，“這樣才是好孩子”，這些誇獎的潛台詞是：你做得好是因為達到了父母設定的目標，而不是超越自己。這樣會讓孩子覺得，為了贏得誇獎，就要迎合別人。
讓孩子從本來的 “我想做”變成“我想讓媽媽滿意”。
操控式的誇獎會讓孩子失去自驅力，把別人的認可作為自己的目的並確立自己的價值。
03
與其盲目的誇獎
不如恰如其分的鼓勵
作為父母，我們都想激勵孩子積極向上，給予孩子前進的動力，可很多父母卻不知道“誇獎”和“鼓勵”之前卻有着很大的差別。
雖然這只是一個小小的表達方式，但，卻隱藏着巨大的影響力。與其誇獎，不如鼓勵，因為誇獎只能讓人心情愉悦，而鼓勵會讓人充滿力量。
對天賦的讚美，不如對努力的肯定。
看到結果的表揚，不如伴隨過程的鼓勵。
楊倩在獲得奧運首金後，媽媽在接受記者採訪時説：“孩子拿到奧運冠軍，作為父母肯定感到開心和驕傲，但我們也常常告訴她，要平常心看待一切結果。”
正是媽媽平時的教育，才讓楊倩擁有良好的心態，“比賽的時候，沒有過分想着誰輸誰贏，自己差幾分這些情況，只是專注於做自己。”
楊倩的那句“只要把過程做好，結果一定不會差”更是讓人感觸頗深。
不管什麼事情，過程永遠比結果更重要，而對於孩子的教育更是如此。
父母強調過程的意義，孩子才能真正從中得到享受。
讓孩子達到父母的期望，不如讓孩子成為更好的自己。
希望每一個父母都能讓孩子感到，不是你好的時候，我肯定你表揚你，而是無論你怎麼樣，我都接納你支持你。
我們給孩子的不僅是做得好時的讚美，更是做得不好時的鼓勵，這才是最好的愛。
編輯：李晨琰
責任編輯：許琦敏
來源：凱叔講故事、簡單好家長
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